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第 30 卷 第 1 期 宁 波 大 学 学 报 （ 教 育 科 学 版 ） Vol. 30 No.1 2008 2 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY EDUCATION EDITION Feb. 2008 时间管理与高复绩效的相关性调研报告 唐世明 （杭州师范大学教育科学学院，浙江 杭州 310036 ） 摘 要：文章采用时间管理倾向量表抽样调查了浙江省民办学校的高复学生，得有效问卷 295 份。统计结果和 访谈分析表明：（1 ）高复学生时间管理的特点不受男女性别以及文理分科的影响；（2 ）提高时间管理效率可以 明显提高学习成绩；（3 ）提升时间价值感可以明显提高学习成绩；（4 ）提高时间效能感可以明显提高学习成绩。 由此建议：（1 ）提高课堂教学效率；（2 ）引导科学管理时间；（3 ）打造城乡生活品质（4 ）培养时间管理效能。 关键词：高考复习；时间管理；相关研究 中图分类号：G632. 747 文献标识码：A 文章编号 （2008 ）01 0040 04 在浙江，高考复读是普遍现象，学校和社会大多以平常心对待，不少学校为此准备了优质的教 育资源。而对高复学生来说，如何管理好一年的时间去争取高考成绩的进步，显得尤为重要。 一、理论框架 时间是一种资源，它具有不变性、无存贮性和无替代性。对时间管理的研究经历了四代：第一 代时间管理是备忘录型；第二代时间管理是“规划与准备”；第三代时间管理是“效率为主旨”； 第四代时间管理强调以人为本，人重于事，效果高于效率。 其实，时间管理倾向既是个体对时间的态度、计划和利用等认知特点，也是个体对时间的价值 观和行为倾向，是一种具有多维度多层次心理结构的人格特征。心理学家黄希庭等学者在国外学者 研究的基础上，系统地提出时间价值感（时间管理效能和时间管理行为效能）、时间监控观（设置 目标、计划、优先级、时间分配和反馈性）和时间效能感（时间管理效能和时间管理行为效能）三 个维度结构的时间管理倾向，编制出青少年时间管理倾向量表。[1] 黄希庭等把时间管理模型划分为时间价值感、时间监控观和时间效能感的三个维度。其中时间 价值感可分为社会取向和自我取向，时间监控观分为设置目标、计划、安排、优先级、时间分配和 反馈，时间效能感可分为时间管理效能感和时间管理行为效能。 二、研究方法 （一）研究对象 对浙江省民办院校在读的高复学生进行随时抽样调查。发放问卷共 350 份，回收问卷 318 份， 有效问卷 295 份，有效率达 92.8%。其中男生 163 名，女生 132 名；文科 169 名，理科 126 名。 （二）研究工具 时间管理倾向量表（Adolescence Time Management Disposition Scale ，简称 ATMD ）。本研究 所采用的这个时间管理倾向量表是由西南师大黄希庭、张志杰等人主持的全国教育科学“九五规划 重点资助项目——青少年时间管理倾向量表的编制”的研究结果。在此基础上，开展深度晤谈和主 题采访，作为该量表的辅助。 （三）研究程序 所有的量表同时发放给被试，由主试依据统一的指导语开展测试。所有问题一次完成。学生的 收稿日期：2007 05 03 作者简介：唐世明（1965），男，上海人，杭州师范大学教育科学学院心理学系教授，博士。 41 第 1 期 唐世明：时间管理与高复绩效的相关性调研报告 近期成绩以最近模拟考试成绩来统计。成绩进步以近期成绩与高考成绩的进步幅度来统计。 （四）统计方法 所有数据均采用 SPSS12.0 软件进行分析处理。 三、统计结果 表 1 不同性别及不同科目学生在时间管理倾向总分及各个维度的 T 检验 性别 平均数