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浅谈科技文化传播与公众科学素养 秦凡余超波 (江汉大学文理学院，湖北武汉430056) 摘要：科技的发展给科技文化的传播带来了新的思考和实施模式。用怎样的 策略来执行“科技文化传播”，如何提高社会公众的科学素养，这些都需要进行 专业化的探讨和研究。结合我国公众科学素养偏低的国情，笔者认为从受众出 发的“受”(学)对提高国民科学素养、促进科学大众化具有更重要的作用。 关键词：科技文化；公众科学素养 长期以来，人们一直认为：解决公众科技文化的缺乏和信息传播不充分 的问题，就是提供足够多的科技信息；并且科学技术知识的多少与公众对科 学技术的态度是呈正相关的。也就是说，知识越多，对科学技术支持程度越 高。但实践证明，这种观点是有待商榷的，知识的多少并不能解决理解科学 技术的问题。科学家们简单地认为，普通公众就像一个空桶，他们的公众科 学素养就是：懂得科学知识越多，越支持科学事业，要想解决公众对科学技 术的真正理解问题，只有让公众像他们一样思考。然而，结果却出乎他们的 意料之外。20世纪70年代的美国调查和欧洲90年代初的调查表明：对科 学感兴趣不等于科学知识水平高；科学知识水平高不等于对科学支持程度 高，而恰恰相反；科学素养对科学态度之间关系呈非线性关系。当前，我国 公众科学素养现状怎样?如何从我国的国情出发，全面提高全体中国人民 的科学素养，为中国的发展和世界的进步作出贡献，是我们未来一个时期不 懈追求的目标。 一、我国公众科学素养的现状 我国于1991年首次进行全国性的科学素养调查。至2005年进行了六 次中国公众科学素养抽样调查。调查从公众的不同性别、不同年龄段、不同 文化程度、不同职业以及城乡的差异上反映基础数据；通过历次调查资料分 析，我们发现： 1．公众对科技信息的感兴趣程度 我国公众对科学新发现、新技术的应用和医学新进展等科技发展信息 的感兴趣比例分别达到54．5％、50．9％和45．9％。除科技发展信息以外，排 在公众最感兴趣前三位的其他信息分别是健康与卫生保健(73．1％)、农业 发展(58．1％)和国家经济发展(53．5％)，其次，约半数的公众对防灾与减灾 (50．O％)、生产适用技术(49．7％)、环境污染与治理(49．2％)、文化与科技 蔑172 教育(49．1％)等与生活、工作贴近的信息也表示很感兴趣。但对于空间探 兴趣比例相对较低。其中，对科技发展信息感兴趣人群的分类分析表明，男 性公众、低年龄段公众、受教育程度较高的公众以及职业为国家机关、党群 组织负责人的群体，对各种科技信息感兴趣的比例均排在前列。 2．公众获得科技信息的主要渠道 调查显示，在包括电视、报纸杂志、广播、图书、科学期刊、因特网等各种 信息渠道中，电视是我国公众科技信息的最主要来源，高达91．0％的公众通 过“电视”获得科技发展信息；“报纸杂志”也是我国公众获得科技发展信息 的重要渠道，利用的比例为44．9％；公众通过“广播”获得科技发展信息的比 例为22．4％；通过“图书”、“科学期刊”和“其他”途径获得科技发展信息的 比例依次为10．2％、9．5％和7．9％；通过“因特网”获得科技发展信息的比 5．9％)。另外，有48．7％的公众还通过“与人交谈”的方式获取科技信息。 对不同人群的相关分析表明，不同人群获取科技发展信息的主要渠道存在 不同程度的差异。男性、低年龄段、高文化程度、学生及城镇公众更多地通 过报纸杂志、图书、科学期刊、因特网等渠道和手段获得科技发展的信息。 3．公众接触各种媒体的频率 我国公众接触媒体频率最高的是电视。在公众每天接触的媒体中，选 择电视的公众比例高达76．2％，其次是报纸杂志(18．7％)和广播 (15．1％)，因特网、图书分别为3．8％、3．3％，科学期刊的比例最低为1． 6％。在公众每周有三至五天接触的媒体中，比例最高的是报纸杂志(23． 5％)，其次是图书、电视、广播和科学期刊，比例最低的是因特网；在公众每 周有一、二天接触的媒体中，比例最高的也是报纸杂志(18