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※ 香港骨伤 ·理论研究 ※ 身体验了手法的轻重缓急，增加了作为被推拿者的感性认识，在实践中不断提高。通过注重操作的实践教 学，使学生人人过关，个个熟练。达到手法的基本要求，提高学生的动手能力。 四、改革考试方法，增加技能考核’ 考试是对教与学效果进行有效检验和质量评价的手段，同时也是激励和引导学生学习的手段。推拿 学作为一-fl实践性很强的课程，在考试中应加大对实践技能的考核。实践考试可分为阶段考试和结业考 核两种形式。阶段考核应在每一类手法学习结束进行，较难的手法如一指禅推法、滚法等应在每个手法 练习之后，阶段考试有利于总结学生对每一类手法的掌握，及时发现问题及存在的不足，予以纠正。最 后总的考核，让学生在实体上进行手法操作，教师根据其操作的准确性、熟练程度等多项指标进行量化 打分，最后将其得分直接按比例计入总分。通过考核方式的导向作用，引导学生加大对手法实践操作技 能的重视，积极进行实践技能的练习。 五、进行社会实践，理论联系实际 ． 社会实践是大学教育中的一个重要环节，应把社会实践活动作为课堂教学活动的延伸，利用星期天 组织学生进入社区，利用寒暑假组织学生社会实践小分队深入农村等进行义诊，在实践中检验学生的学 习效果，提高学生的实际操作技能。在义诊活动中指导学生独立诊治疾病，动手操作，临床所见可激发 学生学习的积极性和主动性，加深学生对症状的理解和不同疾病的治疗程序的掌握，使其学到很多课本 上学不到的知识。并且学生在实践中会遇到各种自己还无法独立解决的问题，引导学生进行独立思考， 查漏补缺，激励学生不断进行探索，在实践中长真知，在实践中求提高。 六、重视功法训练，为手法技能的提高扎下根基 ． 推拿是以主动的方式采用各种手法帮助患者进行被动运动而达到治疗目的。为达此目的，要求推拿 操作者必须具备良好的身体素质和指力、臂力及腰腿的力量，这也就需要一个自我锻炼的过程。中医推 拿功法是开发培养人体自然体能，提高手法操作和临床应用能力的方法，可提高人体素质，优化手法的 操作方式。推拿功法的好坏直接影响到推拿的临床效果。因此在推拿学教学的过程中，为提高学生的实 际操作能力，不断增强学生手法的功力，就必须重视推拿功法的训练，这样才能为手法技能的不断提高 打下扎实的根基。 对功法的练习应坚持“循序渐进，持之以恒”的原则。可采用课堂教学、课下练习相结合的方法。 并建立学生功法练习效果的考核检验办法，制定学生通过练功必须达到的基本要求。 推拿学作为祖国医学的一个重要组成部分，在当今的医疗和保健中，越来越凸显出自己的重要地位。 培养高素质的中医推拿人才是社会的迫切需要。我们相信，通过重视课堂、加强实践、改进考核，善用 教学媒体，注重功法等，能提高推拿教学质量，培养出更加适应社会需求的高素质的推拿人才。 从实践的观点看我国中西医’结合的成败 湖北中医学院 李今庸 近年来的考古发现与文献上有关神农炎帝记载，说明早在新石器时代，距今年八千年甚至上万年前， 不仅在黄河流域，而且在长江流域中下游地区，就有了原始弄耕文化的产生和发展，令为信服地证明中 国历史上的确存在一个神农时代。谓之神农何?古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足， ※ 香港骨伤 ·理论研究 ※ 于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作，神而化之，使民宜之，故谓之神农也。表明在上古 时期，由于“人民众多，禽兽不足”，禽兽肉不足以供食用，我国先民经历了一一场严峻的生活革命，在“饥 不择食”的情况F，抓到什么吃什么。于是吃到稻蔬菜蔬而腹饱体舒，劲力增强，而吃到藜芦则出现呕 吐，吃到麻黄则出现汗出，吃到大黄则出现泻下，吃到车前则出现尿多，吃到乌头则出现瞀闷，甚至导 致死亡，等等，此既(淮南子。修务训)所谓“神农乃始教民播种五谷，相土地宜燥湿肥饶高下，尝百 草之滋味，水泉之甘苦，令民之所避就，一日而遇七十毒”也。然而事物总是具有二重性。有人吃了藜 芦呕吐而胸膈呕额之证去，有人吃了麻黄汗出而肌肤寒热之证退，有人吃了大黄泻下而腹胀便秘之证已， 有人吃了车前尿而尿少涩痛之证除，有人吃了乌头瞀闷而肢节痛之证消等。经过无数次的实践，先民们 逐渐地意识到：藜芦有涌吐作用，可以消除胸膈满闷呕恶；麻黄有发汗作用，可以消除肌肤寒热；大黄 有泻下作用，