基于标准要求的教学设计课件展示.pptVIP

* 教研活动 1.说教材（按照本次说教材活动要求，认真研读教材、课标、教参有重点地说，说出自己的理解，说出语文的特色：语言、态度、语文老师的风采） 3.道德课堂构建 生态的、高效的、生本的都是道德课堂，也是和谐课堂，不要囿于和谐课堂的所谓结构，不要被道德课堂等名词捆住手脚，发现问题，选定方向（小课题），行动研究，善于总结 4.课堂观察 （明确课堂观察的意义和介绍量表的开发，《惠济教育》有专门介绍） 2.关于基于标准的教学设计 （包括学习目标的叙写） 5.细化解读课程标准（要明确意义，它是所有活动的核心，也是所有活动的基础，要有自我细化解读的意识和能力） 科学分解课程标准 规范叙写学习目标 学习目标的叙写 经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事？或者学习之后学习者将会有何变化？ ——加涅 科学分解课程标准 规范叙写学习目标 学习目标的叙写 行为主体＋行为动词＋行为条件＋表现程度 行为主体 行为主体即学习者，行为目标描述的应是学生的行为，而不是教师的行为。 科学分解课程标准 规范叙写学习目标 学习目标的叙写 行为主体＋行为动词＋行为条件＋表现程度 行为主体 行为主体即学习者，行为目标描述的应是学生的行为，而不是教师的行为。 科学分