第二讲行为学派教学理论.pptVIP

第二讲：行为学派教学理论 一、行为主义心理学 行为主义心理学是美国现代心理学的主要 流派之一，也是对西方心理学影响最大的流 派之一。 （一）代表人物 （二）理论观点 （三）行为主义教学理论 （一）代表人物 华生（创始人）、亨特、托尔曼、斯金纳、布卢姆 （二）主要观点 1、心理学是自然科学的分支。 2、心理学是研究行为的科学。 3、行为主义心理学的任务是 查明刺激与反应之间的规律性关系。 （三）行为主义教学理论 行为主义者认为：学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。 行为主义教学理论：教学目标是让学生对刺激作出正确的反应，并评估学习者的行为，以确定什么时候开始教学。 在教学中，教师要安排环境中的刺激，要设立引起学习者反应的各种提示，把学习材料分解成能按顺序掌握的小步子，以利于学习者作出恰当反应并对其进行强化，通过对反应的强化或塑造，使学习者频繁地作出反应，进而不断取得进步。 因此，行为主义取向的教学理论主要表现为为行为结果而教学的教师中心取向。 二、斯金纳的程序教学理论 （一）斯金纳及其主要观点 斯金纳（1904—1990）是行为 主义学派最负盛名的代表人物， 被称为“彻底的行为主义者”。 也是世界心理学史上最为著名的 心理学家之一。 1、操作