同济中学市级课题“实施课堂有效教学的方法和策略的研究”.docVIP

同济中学市级课题“实施课堂有效教学的方法和策略的研究” 子课题“关注学生发展”的课堂教学准备的研究之现状调研表 选择的专题： 对本专题研究内容的初步理解： 新课程的理念提出：“教育的根本目的是为了每一位学生的发展。”课堂教学也不例外，因此，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，即关注学生是怎样学的。包括学生在课堂中师生互动，自主学习，同伴合作中的行为表现，参与热情，情感体验和探究，思考的过程等等。老师通过了解学生在课堂上如何交流，如何合作，如何思考，如何获得结论及其过程等的行为表现，来评价课堂教学的成败。既使关注教师的行为，也是关注教师如何促进学生的学习。 针对本专题研究内容平时教学中有哪些做法和困惑： 怎样的教学评价的内容和方式才能改变教师教学方式和学生学习方式。以往的课堂教学中，我大多是按照事先设计好的教学过程，带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动地位，即使有一些自主的活动，也是在我的事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务。但如果关注学生的“学”，教师的这种教学方式就会受到挑战，而学生的学习方式也将发生根本性的变革，学生学习的自主性将被空前重视起来。因此，新课程倡导新的学习方式，以自主、合作、探究为主，在这种思想指导下，我发现了自己的课堂开始出现师生互动，平等参与的生动局面，在这种课堂氛围下，我觉得“经常有惊喜”“经常发现学生的闪光点”“经常被难住”例如：一次课上，学生们在讨论中提出一个关于英国文学中很专业的问题，这完全出于我的预料，我当时也答不上来，但我和学生一致约定，都去查资料，下次上课时看谁能获得更准确的答案，这时，我感觉自己成了学生学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。最终更好的促进了学生的“学”，这将同时带来了一个更为民主、平等的师生关系。 假期学习了哪些相关资料（书籍要注明作者、出版社等基本情况；网络论文也要注明作者、网站等信息；资料最好有复印或打印稿，以便资料收集为结题服务）： 1.《老城区初中有效教学策略的研究》课题研究方案 （/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=1183） 2. 浅谈素质教育规范基础上的课堂有效教学中学地理 崂山二中 王海涛/jxzl_1.asp?id=1724） 3. 吴志华,柳海民;论教师专业能力的养成及高师教育课程的有效教学途径[J];教师教育研究;2004年03期李晓;通识课程课堂文化冲突研究[D];华东师范大学;2007年 《老城区初中有效教学策略的研究》课题研究方案 张家港市第一中学课题组 一、课题的提出 学生学得苦，教师教得苦，校长管得苦，而学生的全面发展、多元发展和终身发展却没有达到理想状态，这是长期以来我国中小学教学的一个非常突出的问题。2002年9月，苏州市整体进入新课程教改实验区。本次课程改革重点之一，就是让学生的学习产生实质性变化，即转变过去单一、被动为主的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探究与合作的学习方式。然而在新课程实施过程中，由于受到教师的观念、施教水平以及教育教学资源等因素的影响，课改中出现了“穿新鞋、走老路”的现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全面发展的三维目标得不到落实。学生的创新意识和实践能力得不到培养。长期如此，将直接影响新一轮课程改革的成败，直接影响新一代人才的培养。 为扎实开展课堂教学探究，全面提升学生的各项素质和能力，“十五”期间，我校对《探索现代初中课堂教学模式的研究》这一苏州市“十五”规划立项课题进行了深入的研究，并取得了令人满意的研究成果，于2006年5月顺利结题。 我们认为，随着新课程实施的不断深入，课程改革对学校、教师的要求越来越高，社会呼唤学习型社会、学习型人才的声音也越来越强。课堂教学是引导学生进行有效学习的重要途径之一，然而作为一所初级中学，碍于诸多复杂的原因，一定程度上影响了学校课堂教学的有效性。 鉴于此，我们提出了“老城区初中教师有效教学策略的研究”这一课题的研究， 希望通过课题研究的方式引领教师教学方式的变革，促进学生学习方式的变革，从而不断提升学校的办学质量。 二、国内外研究的现状与分析 我们查阅了大量的教育理论专箸、期刊、报纸及网络资料。从中我们发现，当前国内外的研究主要呈现了以下一些特点： 1．巴班斯基的教学过程最优化理论为有效教学研究提供了理论依据。最优化的教学过程应该是有效的教学过程，它能使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获得最好的效果。 2．布鲁姆的掌握学习理论认为有效的教学应该是绝大多数学生取得成功的教学。它认为有效的教学既要强调班级群体教学的重要意义，又要根据教学需要进行经常性的个别化教学，要注重反馈和矫正在课堂教学是的重要作用。 国内此领域的研