高二数学选修2数学归纳法.pptVIP

事实上f(k+1)不但比f（k）多一项，而且前k项中每一项分别比f（k）中多了1,2,3,4……k f(k+1)=f(k)+1+2+3+……+k 证明：设f(n)= (1)当n＝1时，左边＝1，右边＝1，等式成立 练习:用数学归纳法证明: (n+1)?(n+2)?…?(n+n)=2n?1?3?…?(2n-1) 由于数学归纳法是证明与正整数有关的命题，数列是以正整数为定义域的特殊函数，而导数又是研究函数的重要工具，正是这一条知识链注定了数学归纳法必然以数列为背景。深入细致的研究近年来的高考试题，就会印证以上事实。纵观近几年与数学归纳法相关的高考试题，不难得出其命题特点： ①很少单独命制大题，往往作为解答题中某一小问的形式出现，重在体现它的工具性作用。且常与数列结合去考查，有时还与函数、导数、不等式等内容相关联，以体现“在知识交汇处设计试题”的命题原则。 ②试题特别注重加强对不完全归纳法的考查，既要求归纳发现结论，又要求能证明结论的正确性，初步形成“观察—归纳—猜想—证明”的思维模式，希望引起大家足够的重视。 ③高考对数学归纳法主要是‘隐形’考查，也就是说这种方法在题目中往往是“藏而不露”，不明着说要用“数归法”，也就是可用“数归法”，也可用其他方法来解决（当然能找到其他解决方法的话）。 * * 数学归纳法及其 应用举例 数学归纳法是一种证明与正整数有关的数学