三下我应该感到自豪才对第二课时.docVIP

“学程导航”课时教学设计 施教日期 年 月 日 教学 内容 14．《我应该感到自豪才对》 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．读懂课文内容，凭借课文语言材料，感受沙漠环境的恶劣，知道骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，树立正确的审美观点。 2．学习课文语言表达方式，简要口述骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用处。 3．能有条理地讲述这个故事。 4．有感情地朗读课文。 教学 重难点 重点：读懂课文内容，知道骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中的用处，树立正确的审美观点。 难点：能简要口述骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里的特殊用处。 教学资源 1．《补充习题》、《新阅读 新习作》关于骆驼和沙漠的资料。 2．PPT课件。 预习设计 1. 默写生词。 2. 正确、流利地朗读课文，力争有感情。 学 程 单 导 学 案 调整与反思 第一板块：回忆课文 （2分钟） 1．齐读课题。 2．回忆课文内容。 第二板块：了解沙漠 （6分钟） 1．学习课文中描写沙漠的词语，感受沙漠环境的恶劣。 2．有感情朗读描写沙漠的词语。 3．根据对沙漠的了解说一说，（ ）的沙漠 预设答案：（荒无人烟 一望无际 水源稀少 动植物罕见 炎热 寒 冷 风沙弥漫……） 4．介绍沙漠。 第三板块：精读三、四自然段（18分钟） 【学习单一】 （1）默读课文3、4自然段，联系沙漠的特点，想想骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用，将下面的表格填写完整。 友情提醒：注意将沙漠的特点与骆驼脚掌、驼峰、睫毛的作用相对应着填写哦！ （2）填完后在小组内交流。 （3）学习时间：（4分钟） 体会驼峰、睫毛的作用 （1）自主学习。 （2）同桌交流。 （3）展示。 第四板块：精读第五自然段（3分钟） 1．预设答案：小骆驼不会感到委屈了，会觉得很自豪。 2．有感情地朗读。 第五板块：续编故事 （10分钟） 【学习单二】 （1）沙漠旅行结束了，小骆驼又遇见了小红马，它会怎么说呢？根据老师提供的开头接着往后写，写完后和同学交流。 （2）学习时间（5分钟） 展示 预设答案：小红马不服气地说：“就算这样，可是你背上的肉疙瘩还是很难看呀！” 小骆驼扬了扬头说：“这不叫肉疙瘩，那是驼峰，用处可大了，里边可以贮存很多的养料，这样我们在无边无际的沙漠中行走，就不会饿啦！” 小红马听了小骆驼的话，心里默默地想：原来小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛有那么大的用处呀！我真不该以貌取人。 第六板块：感悟明理 （1分钟） 1．说说学后明白的道理。 2．选一选。 读了这个故事，我明白了（ C ） A、小红马说小骆驼难看。 B、小骆驼知道了自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。 C、判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。 第一板块：复习导入 1．继续学习第14课——《我应该感到自豪才对》。 2．妈妈为什么要带小骆驼到沙漠中走一趟呢？ 第二板块：感受沙漠，积累运用 过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟，老师在文中找到这么几个描写沙漠的词语。 1．出示： 松散 茫茫 无边无际 铺天盖地 朗读词语，理解“茫茫”“铺天盖地”，感受沙漠环境的恶劣。 2．指导学生读好这些词 3．根据你对沙漠的了解，你还可以用哪些词语来形容沙漠？ [出示练习] （ ）的沙漠 荒无人烟 一望无际 水源稀少 动植物罕见 炎热 寒冷 风沙弥漫 4．你能用上这些词语，给大家介绍一下沙漠吗？ 第三板块：精读三、四自然段 1．过渡：沙漠里的环境非常恶劣，绝大部分动植物都难以生存，那么，这趟沙漠旅行会带给小骆驼怎样的收获和体验呢？让我们陪着小骆驼一起走进沙漠吧！ 2．任务驱动。出示学习单 3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4．巡视、参与小组合作探究。 5．导学 （1）小组推荐学生展示。 （2）通过讲评，让学生知道语言要简练，沙漠的特点要与脚掌、驼峰、脚掌的特点与作用相对应。 6．，感情朗读 7．分角色朗读 和你们的同桌读读3、4自然段吧，可以一个听一个读，也可以分角色读。 指名读，相机评价。 第四板块：精读第五自然段 1．假如你是小骆驼，跟妈妈在沙漠里走了一趟，还会感到委屈吗？会怎么想，怎么说呢？ （引读末段：“……原来我们的脚掌、眼毛、驼峰在沙漠里还有那么大的作用。我应该感到自豪才对！”） 2．感情朗读，体会小骆驼的自豪。 第五板块：续编故事 1．任务驱动，出示学习单2 （友情提醒：注意应用你了解的有关骆驼和沙漠的知识，要说清楚骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用是很大的！如果能加上动作、表情、心理活动，