三年级语文灰雀教案人教新课标版.docVIP

（人教新课标版）三年级语文教案 灰雀 课题 5、灰雀 课型 新授 第（1）课时 教 学 目的 知识：认识生字，会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。 能力：正确地朗读课文，了解课文内容。 重 点 学生认读生字，本节课课重点。在认读过程中主要是通过学生字读课文，把不认识的画一画，然后再进行查字典学习的方法。另外，通过多种形式的读，指导学生把字音读准确，记忆字形。帮助学生巩固生字词。 资料准备 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 　一、揭示题意，激发兴趣 　　老师出示课题《灰雀》后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？ 　　你们谁说的对呢？我们学习了课文后就全明白了。好，下面我们开始学习。今天这节课我们主要任务是：在自己读课文的基础上，完成老师提出的预习内容。 　　二、自读课文，完成预习 （一）自由读课文，完成以下要求： (1)边读边画出生字词，标出自然段序号。 (2)把生字字音读准确，查字典理解不懂的词。 (3)按五步识字法自学生字词。 （二）检查自学情况： 　　(1)可用齐读，个别读，互相读多种形式检查读书是否正确、流利。生字读音是否准确。 　　(2)检查共有几个自然段？ 　　(3)检查学生查字典对词语理解情况。 　　 　　(4)了解学生如何记忆生字的： 师：你们有了自己的记忆字形的方法，自学能力增强了。 　　 　　(5)练习用生字组词。 　　要求先组在课文中出现的词语，再组其他词语。可指出“散”是多音字：（sǎn） 师：你们的词语掌握的有了很大的进步，夸夸自己吧！ (6)指导书写：本课生字较少，又学过自学生字方法，因此本课可先把生字词学会。 学生：写灰雀鸟的样子、生活习性，它怎么可爱；也可能答出写与灰雀鸟有关的故事等等。 学生自己读课文，按要求自学生字。 学生齐读、个别读、互读的形式检查读书。 生：坚定：不动摇。 　　 惹人喜爱：惹，引起；引起人的喜爱。 生：郊、惹、渣三字可用旧字加偏旁方法记。 散：注意右边是四笔“攵”。 或：偏旁是“戈”字旁。第五笔是“”不要写成“一”。坚：上下结构，下边是“土”。 生：郊外，（郊区；郊游）散步，（散心；零散） 　　惹人喜爱，（惹怒）面包渣，（土渣，渣土……） 　　或者，坚定，（坚强，坚实，坚固） 生：写生字 揭示课题，激发学生的学习兴趣。 培养学生自学能力。 检查学生的自学情况。 帮助学生进一步掌握字形。 扩展词语 能正确的书写。 板 书 设 计 5、灰雀 交—郊（郊外） 若—惹（惹人喜爱） 查—渣（面包渣） 作业 ①写生字词。②熟读课文。 课后小记 课 时 备 课 教 案 课题 5、灰雀 课型 新授 第（2）课时 教 学 目的 1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 重 点法 列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。这一点主要是通过让学生多读，从中去感悟。另外通过想象内心活动，进一步理解课文内容。 资料准备 1.配乐感情朗读磁带、录音机等。 2.灰雀鸟的插图。 教 师 活 动 学 生 活 动 意图 一、导入 　　上节课我们学会了本课生字，初读了课文，这节课我们要继续深入学习，了解围绕灰雀发生的故事，教育我们学习小男孩的什么品质，还要通过感情朗读，深入体会课文所表达的思想感情。 　　你们一定很喜欢这个故事，这节课我们看谁学的好，理解的深入。 二、逐段学习，理解内容 （一）指名读第1自然段，回答下列问题： 　　1.这个自然段共有几句话？第1、2两句什么意思？与下文是什么关系？ 　　2.列宁在公园里看到了什么样的鸟？这鸟为什么惹人喜爱？从哪儿可以看出列宁非常喜欢它们？从这个自然段中找出这样的句子读读。 　　3.理解：“欢蹦乱跳”，“非常”各是什么意思？ 　　4.比较句子；把上边两个词语去掉再读读这句话，哪句好？为什么？ 师：你回答的非常完整，理解得也比较准确，很棒！ 　　 从哪儿看出列宁很喜欢它们呢？读出这样的句子，画出表现喜爱的词语。说说你对加黑词语及句子的理解。 　　每次：前面提到列宁每天都要来公园散步而且每天都来看鸟。这里的“每次”，实际就是“每天”，“都要”：没有一次不停下来的，起强调作用。仰望：抬头而且是带着喜爱心情观看。经常：多次，常常。这句话意思：列宁每天都来看鸟，而且都仔细地，怀着喜爱的心情抬头观看着，还常常带面包渣和谷粒喂它们。可见列宁对这些鸟爱之切，爱之深。 （二）我们接着往下学，看看列宁这样喜欢的鸟发生了什么变化？ 　　接着指名