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第二单元第二课《淡水污染》教学设计 课 题 《淡水污染》教学设计 ? 教学目标 1、通过本课教学，使学生认识自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。 2、指导学生考察自然水域。培养学生初步的综合考察能力。 3、对学生进行保护环境教育，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。 ? 教学 准备 教师课前察看周围水域情况，选择好考察地点。 学生准备：采集水样的工具（瓶、竹竿、绳等）、照相机。 ? 教学过程设计 ? 教学内容 师生活动 备注 ? 一、导入新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、学习新课 1、指导学生了解水是怎样被污染的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、指导学生考察附近水污染情况。 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、指导学生了解污染的水怎样危害人的健康。 ? ? ? ? ?4、指导学生了解水污染的防治 ? ? 4、教师总结结束本课。 1、提问：请你想想，自然界的水主要分布在哪些地方？水有哪些用途？ 2、讲述：自然界的水虽然分布很广，但可直接供人类利用的水却很少。随着工农业经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，废弃物越来越多，自然界里的水越来越脏了，这样的水能用来饮用、烧饭做菜吗？今天这节课就来研究水是怎样被污染。 ?（1）看课文中的插图了解水是怎样被污染的。 看课本插图，分组讨论，水是怎样被污染的。 学生汇报。 （2）根据学生的生活经验和有关电台、报纸的报道，讲讲水是怎样被污染的。 生活中你看到哪些污染水的现象？ 你知道我省哪些水域污染严重？ （3）小结：自然界的水大多是不干净的，污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村喷洒农药产生的污染……如果水中含有了对人体有害的物质，我们就说水受到污染。（板书课题）混入水中的各种有害物质叫污染物。（板书：污染物）如：垃圾、油污、工业废水、病菌等。污染物的来源叫污染源，（板书污染源）污染源有的来自工厂，有的来自医院，有的来自居住区。? （1）讲解：随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已经很严重，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大。我们这个地区的水是不是受到了污染呢？我们必须亲自去看看，进行实地考察。实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。 （2）介绍考察方法。 看：看水面情况，水的颜色、水面的漂浮物、水中动植物情况。 查：查找污染源，查水域周围情况，是否有工厂、医院、垃圾堆…… 闻：用小瓶取水样，闻有没有怪味、臭味。 记：及时记录考察情况。 （学生充分讨论后填写报告） （3）指导考察报告的填写方法。 考察目的：填写某地区的水域是否受污染。 考察地点：XXX附近的水域。 考察时间：XX年X月X日 水域情况：水的颜色、气味、水面漂浮物、水中动植物…… 水域周围情况：农田、工厂、医院、居民区、垃圾堆…… 总体印象：XX水域是否被污染？污染程度如何？ 最后填写报告人的姓名、学校、班级。考察报告要如实填写。 （4）讲解考察时的注意事项。 分小组考察：4—6人一组，选一名小组长，由小组长负责，集体行动。 采水样：不要到深水区采水样，采水样时一定要有家长或老师带领。 各小组互相照应，发生情况，及时报告。 ? （1）汇报考察情况。 （2）结合实地考察报告和课文插图，讲讲污染的水怎样危害人的健康。 （3）分组讨论。 （4）学生汇报：教师可以将学生的汇报摘要板书，并归成两类：一类是直接危害，另一类是间接危害。 （5）小结：污染的水可通过人体的饮水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的动植物体，间接危害人的健康。 ?那么，如何防治水污染呢？分组讨论 ? ? 《蓝色国土》活动目标： 1.了解祖国蓝色国土的构成，明确海洋国土是国土的一部分。 2.探究了解海洋岛屿对国土构成的作用和影响。 3.? 树立珍视蓝色国土观念。 活动重难点： 导学生树立整体国土观念，牢记蓝色国土是国家领土的一部分。 2.知晓祖国蓝色国土的构成，了解属我国所管辖海域不同区域的范围及重要作用。 活动准备： 教师准备：多媒体课件?? 学生准备：中国地形图 活动过程： 一、创设情境，导入新课 1.课件出示祖国地形图（要能清晰地表示海洋部分） 谈话：谁来说一说我们的祖国有多大？你能上来指一指吗？这些仅仅是我们国家国土的陆地面积。 国土到底包括哪些呢？ 课件出示：国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领空、领海和根据《国际海洋法公约》规定的专属经济区海域的总称。 2、谈话：读了这段话，你