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第十四课 永不褪色的旗帜 课标内容 1.知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是建设中国特色社会主义的指导思想。 2.知道党在社会主义初级阶段的基本路线。 教学目标 知识 了解邓小平理论和“三个代表”重要思想的主要内容。领会科学发展观的科学内涵和精神实质。知道党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容。 能力 提高对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的认识能力。提高正确认识党的基本路线的能力。 态度、情感价值观 坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是建设中国特色社会主义的指导思想。坚持党的党的基本路线不动摇，自觉为我国社会主义现代化建设事业而奋斗。 教材分析与处理 本课由导语、情景再现、阅读与活动、点睛之笔四部分组成。 两次历史性飞跃 坚持中国特色 2、“三个代表”的形成、内容、本质 社会主义理论 3、科学发展观的形成、内涵、精神实质 1、当代中国最基本的国情 坚持中国特色 2、本路线的内容及核心内容 社会主义道路 3、坚持党的基本路线一百年不动摇 导语用简练的语言，通过两个层次引入主题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目标 情景再现包括一个引言和两个框 引用精练的语言和恰当的比喻展现了中国共产党在革命和建设时期的卓越功勋，“是什么赋予他如此的神奇力量？”一句反问，自然导入第一目的主题：坚持中国社会主义理论。 第一框“坚持中国社会主义理论”由三个◎构成 第一个◎首先概述了在毛泽东思想指引下，我国人民建立新中国，取得社会主义革命和建设的伟大成就；然后回顾了邓小平理论被确立为党的指导思想的历程，让学生明白正是在正确思想的指导下我们的革命建设和改革才取得了巨大成就。 第二个◎首先说明了“三个代表”重要思想的形成过程，进而用事例阐明了“三个代表重要思想”的内容与本质，最后介绍了“三个代表”重要思想被确立为党的党的指导思想并写入党章与宪法。 “指点迷津”指出了“三个代表”重要思想是统一的整体 第三个◎首先说明了科学发展观的形成过程，点出了党的十七大的主题，使学生知道什么是科学发展观，在此基础上引导学生深刻领会科学发展观的科学内涵和精神实质。 第二框“坚持中国特色社会主义道路”由三个◎组成 第一个◎说明正确认识和把握基本国情，是制定基本路线的根本依据。首先用三个“国情写实”让学生对我国的国情有个初步的认识，进而让学生认识我国的基本国情。 “指点迷津”指出：社会主义阶段的主要矛盾决定了必须把经济建设全党全国的工作中心。 第二个◎介绍了党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容82页“指点迷津介绍了社会主义本质 85页第一个“指点迷津”指出发展才是硬道理的观点 第三个◎指出必须长期坚持党的基本路线不动摇，用事例说明坚持基本路线不动摇必须处理好“一个中心与两个基本点”的关系和处理好改革开放、发展、稳定三者之间的关系 85页第二个指点迷津指出坚持党的基本路线不动摇的关键 86页“指点迷津”指出高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本就是要坚持中国特色社会主义道路与中国特色社会主义理论体系。 阅读与活动 阅览人生：《小岗村：开启农村经济改革的大幕》一文，使学生了解小岗村农民的行为拉开了农村改革的序幕，开启了中国农村经济改革的过程，加深学生对改革的理解。 感悟名言：通过三句关于改革、发展、创新的名言，使学生认识到正确思想对改革、发展的知道作用。 辩论时刻：通过“发展比稳定更重要”还是“稳定比发展更重要”的辩论，让学生进一步明确改革、发展、稳定的关系。 活动体验：通过《我家的变迁》的活动，使学生在调查实践中加深对党的指导思想和基本路线正确性的认识，同时培养自己的人文关怀意识。 点精之笔：根据课标的要求，强化本课的核心内容——中国特色社会主义理论、党的基本路线的核心内容、必须坚持党的基本路线不动摇。 教学重难点及其分析 科学发展观是本课的教学重点之一 科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。所以在教学活动中，应以科学发展观为重点，深刻领会科学发展观的科学内涵和精神实质，让学生明确在新的历史条件下，必须坚持“邓小平理论和”和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。 2、坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，即是本课的教学重点也是难点 党在社会主义初级阶段的基本路线是走向现代化的总纲，关系着国家的前途和民族的命运，是我们事业胜利和