黄土高原第一课时成.docVIP

呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案 201-201学年度第二学期 年级 初二年级 科目 地理 授课教师 授课班级 授课日期 月 日 教学内容 沟壑纵横的特殊地形区—黄土高原 授课类型 新授课 课时安排 第一课时 教学目标 知识与技能 1、利用地图说出本区的位置范围、所跨的省区并尝试对黄土高原的位置作出简单的评价。 2、能用自己的语言描述本区域的地形特征。 3、根据资料分析黄土高原黄土物质的形成原因。 4、根据资料分析黄土高原水土流失严重的形成原因。 5、举例说出本区的自然地理要素相互作用及相互影响 过程与方法 通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力 情感态度 与价值观 通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观 1、是世界上最大的黄土堆积区。 2、黄土高原面上沟壑纵横。 [教师设问] 观看黄土景观图设问：黄土高原的黄土厚度一般超过100米，这么厚的黄土到底是从哪里来的？请同学看课本第57页活动2题的（1）小题，然后帮助学生归纳总结。 [出示图片小结] 大多数人认同“风成说”，即黄土物质是西北风将蒙古和中亚的黄沙吹来。并寻找了不少的证据。 [小组讨论探究] 分四小组进行讨论“风成说”的每一条证据分别说明了什么问题？ 1 、“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。 2、“黄土高原从西北向东南颗粒越来越细。”说明带来黄土的方向是自西北向东南，这与当地的盛行风西北风的动方向一致。 3、“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。 4、“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化而成的，而是外来的。 [教师小结] 大多数人认为黄土高原的黄土是由中亚、蒙古被西北风搬运遇太行山和秦岭的阻挡堆积起来的。 [承转过渡] 结合黄土高原几种典型的地貌图：黄土塬、黄土峁、黄土梁、黄土林和黄土柱等，完成下列任务： 1、描述五种不同的地貌各有什么特征？为什么会有如此大不同？——得出黄土高原各地的水土流失程度并不相同，最轻的是黄土塬，最重的是黄土林和黄土柱。 2、哪一种地形是当地人口、村庄和农田的集中分布区？——黄土塬 3、造成黄土高原水土流失严重的原因有哪些呢？ [老师引导学生探究] 读P68图8.4，思考下列问题： 1、当地的地形、土壤、气候和植被各有什么特点？ 2、当地的地形、土壤、气候和植被的特点与水土流失有什么关系？ 为了使学生对这个问题认识的更清，让学生阅读图8.6“同等降雨量、不同植被下的水土流失”，讨论水土流失与地表植被的关系。在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①三个实验中植被状况差异；②烧杯内水量多少；③烧杯内沙土的情况。从而得出：植被覆盖率越少，保持水土、涵养水源的能力就越弱，水土流失状况就越严重。 [归纳小结] 黄土高原水土流失严重的自然原因：地形坡度较大，土壤疏松，降水集中且多暴雨，植被稀少。 [教师引导] 黄土高原水土流失严重还有没有其它原因呢？ 让学生阅读图8.4，引导学生归纳总结出人为原因。 [学生辨论] P69的“活动”2，分男女两个小组辨论：“到底是水土流失造成千沟万壑，还是千沟万壑导致水土流失？” 请同学们阅读课本68页最后一段，分析一下黄土高原严重的水土流失会到来哪些后果？ （学生讨论）得出结论：水土流失的后果1、肥沃的土壤流失，是农作物产量下降；2、沟谷增多，耕地面积减少；3、泥沙淤积堵塞河道。 [出示教学目标] 1、了解黄土高原的地理位置及范围。 2、了解黄土高原上黄土的形成原因。 3、理解黄土高原水土流失的原因。 4、理解区域内的各自然要素的相互作用和相互影响的关系。 所跨省区：山西、陕西、甘肃、宁夏 （板书）一、世界最大的黄土堆积区 1.位置和范围： 黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省区。 2.黄土高原的地貌景观——塬、梁、峁 3.黄土高原的成因1.自然因素 2.人为因素 毁林、毁草开荒破坏了植被； 开矿、修路等基本建设，不注意水土保持。节?? 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 一、世界最大的黄土堆积区 1.位置和范围： 黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省区。 2.黄土高原的地貌景观——塬、梁、峁 3.黄土高原的成因 二、严重的水土流失 （一）水土流失的原因 1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。 2.人为因素 毁林、毁草开荒破坏了植被； 开矿、修路等基本建