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张家辉南月省试析义务教育地理课程标准的修订调整和完善.pdf
教育理论研究
试 析 义 务 教 育 地 理 课 程 标 准 的修 订 、调 整 和 完 善
张家辉,南月省
(河北师范大学 资源与环境科学学院,河北 石家庄 050024)
摘 要 :《义务教育地理课程标准》(以下简称“《地理课标》( 年版)”)是对《全日制义务教育地理课程标
2011
准(实验稿)》(以下简称“《地理课标》(实验稿)”)的调整、完善和修订,主要有如下变化 :在课程性质方面 ,强调了
地理课程作为基础课程的重要性 ;在课程 目标方面,增加了掌握地 图的基础知识 、提 高表达地理信息和地理 实验
技能 、具有创新意识和实践能力、初步形成因地制宜和防灾意识等要求 ;在课程 内容方面,对标准、活动建议和说
明都进行了修改,不仅符合社会发展需要,而且更加规范 。地理教师应认真学习、研究 、理解《地理课标》( 年
2011
版)所调整、修订和完善的内容 ,依据其新指向、新要求和新精神 ,认真地开展教 学,深入地进行教 学改革 。
关键词 :义务教育;地理课程;课程标准( 年版)
2011
中图分类号:G423 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2012)10-0004-04
2010 年,国务 院发布了《国家中长期教育改革 的性质———义务教育地理课程是一 门兼有 自然学科
和发展规划纲要 ( 年)》(以下简称 《纲 和社会学科性质的基础课程 。纵观 、 、
2010-2020 1988 1992 2000
要》),提出了“提高义务教育质量 ,深化课程与教学 年 《九年义务教育全 日制初级 中学地理教学大纲》,
方法改革”等要求[1] ;在经历 了十年 的第八次基础教 发现其 中提到的地理课程性质 ,均指 向两个关键词:
育课程改革之后 ,教育部完成了 《地理课标》(实验 “必修”和“基础”。此次重用“基础课程”作宾语 ,强调
稿)修订、调整和完善工作 ,并 于 2011 年底发布了 了地理课程为学生的终身学习和发展所起 的奠基作
《义务教育地理课程标准》( 年版),于 年 用 。此外 ,《地理课标》( 年版)还详细地介绍了
2011 2012 9 2011
月开始使用根据《地理课标》( 年版)修订的义 义务教育地理课程的五个特征———区域性 、综合性 、
2011
务教育地理教科书 。 思想性 、生活性和实践性 。
本文从“前言”、“课程 目标 ”、“课程 内容”和“实 (二)课程基本理念
施建议 ”四部分 内容分析《地理课标》( 年版) 与《地理课标 》(实验稿 )对照 ,这一部 分有 如
2011
对《地理课标》(实验稿)修订、调整和完善之后 的主 下变化 :第 一 ,保 留了原有的“学 习对生活有用 的
要变化 。 地理 ”和“学 习对终身发展有用 的地理”两条理念 ,
一、“前言”部分 而在具体表述
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