立足高职学生特点探讨道德素质教育.pdfVIP

民办高校与职业教育 立足高职学生特点 探讨道德素质教育 吴凤琼 （安徽审计职业学院） 随着高职高专院校招生力度的加 事实是在大多数情况下，学生不敢坚持 大和人们对高职高专院校认识观念的 自己的见解，缺乏独立思考意识和探索 转变，越来越多的学生选择在这些院校 精神。进入大学以后，没有了升学的压 就读。职业教育已引起了全社会广泛的 力，自由时间相对较多，便开始思考自 关注，高职在校生的生存状况和心理特 己的问题，深入探索自我，在各个方面 点已经成为反映当代中国青年学生生 都表现出独立性倾向，对教师的依赖性 存状况和心理特点的重要维度之一。根 明显减弱，具有较强的责任感和求知 据高职在校生的心理特点和心理规律 欲，能够积极主动地探索自己感兴趣的 实施道德素质教育，把他们培养成为高 事物。 素质的劳动者，是历史赋予我们的神圣 3.适应能力受到考验 使命。 从高中升入大学后，面临着生活环 境、学习方式、人际相处模式等各方面 一、高职院校学生的特点 的转变，大部分学生在经过或长或短 时间的调整后，会逐步适应和形成大 （一）共性 学生的生活和学习模式。但仍有一部 1.积极进取的人生价值观 分学生无法做到这种角色的转变，影 大学生的人生价值观是其对人生价 响日常生活和学习，严重的甚至以结 值稳定的、综合的、持续的看法和取向， 束学业收场。 是大学生价值观念体系的核心内容。高 （二）独特性 职学生与普通本科生一样大多都有着积 高职生与普通高校本科生相比，有 极进取的人生价值观。 自己的优势。他们具有活跃的思维和爱 2.主体性意识开始增强 表现自己“才华”的天性，思想比较活跃， 在应试教育的背景下，虽然一直在 动手能力、专业技能、适应性比较强，但 提倡素质教育，提倡尊重学生个性，但 同时也存在一些问题。 高教论坛 2009/4 25 JIAO SHU YU REN GAO JIAO LUN TAN 1.心理落差 着种种道德困惑，而且出现了道德素质 的。道德素质教育是发展性的事业，道德 高职生属于专科层次，与本科生相 下降的问题：价值观念多样化使高职学 教育着眼于人的发展，着眼于学生的发 比易产生自卑心理。高考阴影的影响，使 生面临多元选择的困惑；主体意识增强 展，并且要着眼于学生的整体发展。 理想中的自我与现实中的自我发生冲 的同时，诱发个人主义倾向，过分看重个 （一）健全人格教育 突。经过了高中三年的辛勤学习，其结果 人利益，社会责任感淡化；强调效益观念