4化课堂管理提高英语课堂教学有效性.pdfVIP

第6卷第7期 读与写囊志 2009年7月 No．7 ReadandWritePeriodical 2009 V01．6 July 优化课堂管理提高英语课堂教学有效性 吕 网 (浙江省宁波市春晓中学浙江宁波315040) 摘要：课堂管理与课堂教学是密切关联的．课堂管理在有效教学中起着非常重要的作用。本文主要结合笔者自身的教学实 际分析了传统的时课堂教学进行高压管理的模式的不足．阐述了新型的创设一种由交际需求、充分机会和轻松氛圈三个因 素组成的积极有益的课堂氛围的模式。为了成功创设这种氛围，三个因素需要被考虑：学生自我的学习动机、教师设计的课 堂活动和轻松自在的教学气氛。 关键词：课堂管理课堂氛围 中图分类号：G633．41文献标识码：C 文章编号：1672—1578(2000)7—01伯一02 一个高大的男孩在课堂里追着一个小个的男孩到处跑，他 没有足够的语言能力来进行交流时．他们特别需要一种积极的 抓住小个男孩的外套．揪下后就把它仍出了窗外。其他的学生们 语言交流环境氛围，这种氛围具备以下三个特征131： 一下就从座位上跳起。争先恐后地趴在窗户上看那件外套到底 (1)学习者强烈感到在课堂上有使用目标语言的交流需求。 落在哪里。而课堂里还站着一位女老师，满含泪水和绝望之情， (2)有充分的机会提供给学习者在个人交谈中使用目标语 最终是叫来了政教处的老师帮忙。 ·言。(3)课堂中有轻松的气氛可以使学习者享受课堂活动的参 这是一本书中描写的一段课堂发生的场景，不由得让我回 与。 想起刚踏上讲台时的情形。那时的情况虽不像引述的这么恶劣， 当学生有一个明确的使用目标语言的交流需求，他将最大 但也会被一帮淘气包们气的牙痒痒的。作为一名年轻的女性教 限度并且自然而然的参与到各种类型的学习活动中来，并对老 师．如何管理课堂是笔者一直思考的问题。现在虽然已过了“让 师的指令做出积极的回应．这样有效的学习就产生了。 学生欺负”的时期，但类似的情况仍不时发生在其他年轻的老师 由于学习语言的最终目的和首要任务是获得语言交流能 身上。或许他们经过若干年后也会走过这个时期，但当下如何让 力，而这种能力只有通过不断的语言交流才能习得。但是在中 这些年轻教师顺利度过这个时期而实现课堂有效教学的目标? 国，我们缺少一个环境可以使英语学习者把所学到的英语知识 本文试结合笔者的体会谈点个人的认识，以此来和各位年轻教 运用到真实的交流中，所以，他们需要借助于英语课堂。假如老 师共勉。 师在有时间限制的课堂上讲的太多，那么就会减少学生说的机 1 传统的课堂管理产不出商效教学 会．这是一个阻碍他们提高英语语言水平的因素。所以我们要把 在学校日常的教与学进程中。课堂管理凸显了它的重要性。 以教师为中心的课堂模式转换成以学生为中心的模式。教师在 有效的课堂管理能促生好的学习环境，从而使教和学更有效。而 课堂上缩短自己的讲授。给学生设计充分的活动来参与英语交 低效的课堂管理常常会破坏学生们的学习欲望并降低老师的教 流。 同时轻松的气氛可以使学生在参与各项活动中感到身心放 学热情。就像Dunkin和Biddle早就指出的那样，“充分的课堂管 理是促使有意识学习的保证；假如老师不能很好的掌握这点。那 松，那么“学习障碍”就不容易在这样的环境中产生，学生会自愿 么其余的教学环节就无从谈起了．”【11 参与到课堂学习活动中。而课堂上的紧张气氛会使得学生紧张