三视图高考题解题技巧及教学建议.pdfVIP

考试大家谈·教学创新 三视图高考题解题技巧及教学建议 □百色市凌云县中学　唐奕清　肖福流 【摘　要】对近三年来全国各省市高考题中的三视图问题进 体三视图的形状即可，对尺寸、线条不做严格的要求。到了高中 行分类整理，探讨三视图高考题的解题技巧及教学建议。 阶段，学生继续学习三视图则是在初中关于“投影与视图”的 【关键词】三视图 高考题 解题技巧 教学建议 基础上的进一步发展。高中教材明确规定，在画几何体的三视 【中图分类号】G 【文献标识码】A 图时，能看见的轮廓线和棱用实线表示，不能看见的轮廓线和 【文章编号】0450-9889（2014）04B-0121-02 棱用虚线表示。引入虚线的目的是为了更准确、更形象地通过 三视图刻画一些简单的几何体，有效地提高学生对简单几何体 《高中数学课程标准》明确指出：培养和发展学生的空间 和组合体的认知能力，培养其空间想象能力。因此，教师在教 想象能力、推理论证能力、运用图形语言进行交流的能力以及 学时应密切关注虚线在三视图中的作用，并培养学生良好的作 几何直观能力，是高中阶段数学必修系列课程的基本要求。为 图习惯。 了保证学生的空间想象能力得到有效的培养，新教材关于立体 二、投影面的位置变化对几何体三视图的影响 几何部分新增了平行投影、中心投影、三视图等内容。自此，三 （2013·湖南卷理科第7题）已知棱长为1的正方体的俯视 视图问题在各省市近年的数学高考题中频频出现。经过对各省 图是一个面积为1的正方形，则该正方体的正视图的面积不可 市三年来的三视图高考题的比较研究，笔者发现三视图高考题 能等于（　　）。 2 1 − 2 1 + 大致可分为三种题型，并从中精选了一些三视图高考题。基于 A.1 B. 2 C. 2 D. 2 此，本文从三种题型出发，探讨三视图高考题的解题技巧及教 简要解答：本小题主要考察当投影面的位置变化时（或者 学建议。 当几何体的摆放位置发生变化时），几何体的三视图会随之发 一、虚线在三视图中的重要作用 生什么样的变化。由于已知俯视图是一个面积为1的正方形，只 （2012·湖南卷理科第3题）某几何体的正视图和侧视图 能说明俯视图的光线与正方体的上下底面垂直，而正视图的光 均如图1所示，则该几何体的俯视图不可能是（ ） 线则不一定与正方体的正面（背面）垂直。因此，正视图应是一 简要解答：本小题选D，主要考察虚线在三视图中的应用。 个矩形，其宽为1，与侧视图相同（等于正方体的高），而矩形的 因为D答案中的几何体上方的三棱柱的正视图与侧视图并不相 长则可发生一定的变化，其范围为［1， 2 ］。因此，正视图的 同，其正视图应如图2。 面积的范围为［1， 2 ］，故选C。 教学建议：教材中关于三视图的定义是建立在平行投影的 基础上的，所以要准确作出几何体的三视图，必须准确理解平 行投影的特征，这与物理学科中关于线圈磁通量的计算方法相 类似。因此，教师在三视图的教学中应该具备一定的灵活性，渗 图1