高考数学命题趋势预测与考场创优策略.docVIP

高考数学命题趋势预测与考场创优策略 一、高考数学命题趋势预测 （一）高考命题原则及解读 1、保持整体稳定，考查个性品质； ①试卷结构的稳定； ②题型设计及题干的表述上的稳定； 2、深化能力立意，注重适度创新 ①对逻辑思维能力的考查置于考查的核心. ②对计算能力的考查，注意算理算法. ③对空间想象能力，着重考查图形辨识、几何元素的位置关系和几何量的计算. ④对分析问题和解决问题的能力考查，兼顾纯数学问题和数学应用题，设计背景公平取材恰当合理，切合中学数学实际. 3、突出主干知识 4、在知识网络交汇处、思想方法的交织线上、能力层次的交叉区内命题. 5、关注数学素养、考查理性思维、凸显学科能力. 6、综合测试双基，重点考查新增内容. ①基本技能、基础知识和基本方法的考查要求始终主旋律. ②试卷对新知识、新思想、新方法的考查设计集中体现命题指向. 总之，2008年高考数学命题将会体现出“保持整体稳定，注重知识重组，强化实践应用，渗透课改理念”的鲜明特征. （二）考点命题特点及趋势展望 1、传统内容常考常新，重要考点重点凸现. 1.1函数、导数与不等式 函数与不等式是高中数学的主干知识，也是数学高考的重点内容之一，而导数是研究函数不等式的一个桥梁，它能将二者进行有机的结合. 纵观近几年高考各地试题，重要的考点主要表现在以下几个方面： 1.1.1函数的图象与性质 函数的定义域、值域、最值、函数的单调性、周期性、奇偶性、对称性等历年都是高考的热点内容，不过题目多以基础题出现. [题1]（2007年重庆卷）已知定义域为R的函数f(x)在上为减函数，且函数y=f(x+8)为偶函数，则（ ）、 A．f(6)f(7) B．f(6)f(9) C．f(7)f(9) D．f(7)f(10) [解析]：由已知得y=f(x)的对称轴为x=8，f(x)在上为减函数，则f(x)在上为增函数，所以f(6)=f(10)f(7)=f(9)，故选D. [答案]：D [点评]：本题考查函数的单调性、奇偶性、对称性等. [题2]（2007湖南卷）函数的图象和函数的图象的交点个数是（ ） A．4 B．3 C．2 D．1 [解析]：作f(x)，g(x)的图象如图，观察图象，两图象有3个交点，故选B. [答案]B [点评]本题考查基本函数的图象，但在画图象时，由于函数y=的图象画得不到位，很容易得出2个交点. 1.1.2 三个“二次”的关系 纵观近几年来高考数学试题，涉及二次函数及其应用的题型连年出现，归纳起来主要有两种类型：一种是直接考查二次函数知识的试题；另一种是运用构造二次函数求解的试题. 由于二次函数与二次方程、二次不等式之间有着密切的联系，在高中数学中应用十分广泛，并对考查学生的数学能力有重要意义，所以以二次函数为命题背景仍将是一个热点. [题3] （2006浙江卷）设，若，，求证： （1）a0，且； （2）方程f(x)=0在(0, 1)内有两个实根. 解析：（1）因为，所以. 由条件a+b+c=0，消去b，得ac0；由条件a+b+c=0，消去c得. 故. （2）抛物线的顶点坐标为，在的两边乘以，得. 又因为， 而，所以方程f(x)=0在区间与内分别有一实根. 故方程f(x)=0在(0, 1)内有两个实根. [点评]高考对三个“二次”的联考，常存常新，特别是充分利用二次函数的图象，常使问题的解决显得直观明了。 1.1.3函数与不等式的综合问题 [题4]（2007年全国卷）设函数. （1）证明：的导数； （2）若对所有都有，求a的取值范围. [解析] （1）略；（2）令，则， （1）若，当x0时，，故g(x)在(0，+∞)上为增函数，所以，x≥0时，，即. （2）若a2，方程的正根为，此时，若，则，故g(x)在该区间为减函数. 所以，时，，即，与题设相矛盾. 综上，满足条件的a的取值范围是 [点评]：导数知识与不等式知识的结合求解一类参数的取值范围，是在知识的交汇点上设计的题目，能考查学生对各知识点进行渗透及综合分析问题的能力，每年的高考都有不少这样的题，今年也如此. 1.2 数列与不等式 数列与不等式既是高考的主干知识，又是数学高考的重点内容之一，近几年的高考试题中，既注重数列、极限等自身内容的综合，也注重考查思维能力，在数列与不等式这一部分，常以压轴题的形式出现，它主要从以下几个部分考查： 1.2.1 等差、等比数列 等差数列和等比数列的基本概念，通项和前n项和公式的应用，等差、等比数列的性质是历年高考的必考内容. 常以基础题的形式出现. [题5]（2007福建卷）等差数列{an}的前n项和为 （1）求数列的通项与前n项