体育教研组集体备课有效性探究.pdfVIP

WEN LI DAO HANG 体育教研组集体备课有效性探究 / 陈汶江 丙教 的教学 计的主要内容是开始就让学生拿起接 【摘 要】集体备课是一种集合多人教学经验和教学智 力棒进行4*100 米接力赛跑，然后根据学生在接力赛跑过 慧的传统且先进的备课方法，本 首先例举了在集体备课 程之中所出现的得与失与学生一起进行接力跑内容的总结 中易出现的一些误区，如集体备课代替个人备课，集体备课 和归纳，在形成统一意见之后再一次进行4*100 米接力赛 形式大于内容，集体备课缺乏后续反思等，在分析了这些误 跑。 区的成因之后，通过创设三大平台（备课、上课、评课）来进 在全体教师对这三种教学 计进行了讨论之后，这三 一步提高集体备课的实效性。 位教师在保留各自 计内容的主要框架的基础之 又各自 【关键词】体育；集体备课；实效 对自己的教学 计的细节部分做了一些修改与完善，整装 齐备之后静待下一环节的进行。 一、前言 2.实践与观摩 教研组进行集体备课的主要目的是让教研组内的全体 根据 次集体备课中形成的教案，教研组长在下一次 教 就体育教学中的某一教材或者是某些具体内容进行讨 的集体备课活动中 置了“擂台”，即让这三位教 根据自 论与研究，让每个教师的业务水平及 在这个过程中得 己的教学 计分别开 一堂研讨课，并组织组内其他教 到充分的发挥与交流，以刺激教师的固有思维在与其他人 进行听课。 的各种不同思维的碰撞中获得新鲜的元素和更多的灵感， 三位教 分别根据各自的教案上了一堂研讨课，在研 最终提升教师对于教材的理解和把握能力，继而使个人和 讨课中出现了许多备课中未曾考虑到的情况。例如在甲教 整个教研组的体育教学水平能够更加的高效。 开 的研讨课中学生的学习积极性不够，最为明显的就 二、集体备课的误区 是学生的练习密度过低；乙教 开 的研讨课效果较好，课 1.集体备课代替个人备课 堂组织有序，对于教学重难点的达成与突破也比较理想，唯 第一个是教 将集体备课单纯的看成是多个人一起现 一不足的是没有 计完整的4*100 米接力，学生 遍有点 场备课，集体备课应该是建立在教 事先独立备课的基础 意犹未尽的感觉；丙教 开 的研讨课 氛非常活跃，学生 之 的，只注重集体的讨论而忽视个人的独立思考，这样的 的学练积极性也非常高涨，但是在课堂组织 比较凌乱，场 集体备课是“取巧”的集体备课。 面有点失控，无效教学时间过多，以至于在解决教学重难点 综 另一个比较有代表性的集体备课形式是由教研组长指 的时间 略微有些不足。 合 定一个教师为主备人，然后大家根据这位教师的教案来展 3.反思与总结 开讨论，这是一种只针对某一个人的集体备课，其他人由于 观摩完三位教 所开 的研讨课之后，教研组长组织 园 缺少了独立备课这一基础部分，所以从集体讨论中所获得 全体教 就研讨课中所出现的种种情况来展开思考与总 地 的体会是远不及主备人的，这是一种低效的集体备课。 结。 2.集体备课形式大于内容 首先是由三位 课的教师对各自的授课进行简要的自 一些教研组在进行集体备课的时候，出谋划策与参与