体育课准备活动中革新意识的探究.pdfVIP

华 体育课准备活动中革新意识的探究 章 吴凌云 M a （浙江省温州市平阳县鳌江镇第十二小学，浙江 平阳 325401） g n i f i c [摘 要] 阐述体育课准备部分的重要性，坚持“健康第一 ”的指导思想，促进学生健康成长。结合新课程标准， e n t 提出准备部分的创新方法，利用准备活动实施陶行知先生关于“小先生”制的论述，提高学生参与体育课准备活动的 W 积极主动性。 r i t i n [关键词] 准备活动；课程标准；革新 g 代口令”，“音乐代口令”。这里特别要指出音乐代口令的方 1、问题的提出 法。音乐与体育本来就是密不可分的，各种节奏欢快的音乐能 人们在从事比较剧烈运动之前，往往需要做一些准备活动， 调动学生的积极性，能够让学生不由自主的参与体育课中来。 目的就是使人们在生理和心理上做好准备，克服神经机能惰性， 如热身运动做动物模仿操，配以森林里各种动物声音，自由发 加快运动神经传导作用和反应速度，使人体尽快地由安静状态 挥模仿。又如安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模 进入工作状态。作为体育课中的准备活动，中小学体育教师一 仿各种动物跳跃的随乐活动，既给学生创造了良好的学习氛 般都比较重视，但在实际教学运用中也还存在着一些问题。 围，诱发了学生的练习激情，又达到热身的效果。 1.1 对准备活动的意义认识不足。在一堂体育课中，准备 4、根据教学内容设计准备活动应遵循的原则 部分虽然不是课的主要部分，但认真做好准备活动直接关系到 4.1 针对性原则。所谓针对性原则是根据课的内容进行有 基本部分的学习乃至整个体育课的任务完成。在实际教学中， 目的、有针对性的选择准备活动。采用针对性原则主要是以专 由于对准备活动的认识不足，有的教师存在轻视或盲目地压缩 其时间的现象；而有的学生思想活跃，好奇心强，只重视基本 门性准备活动为主，一般性准备活动（慢跑）为辅的准备活动。 部分学习，把它作为一种形式，没有起到应有的作用。 一般性准备活动由相对比较激烈的运动组成，目的是使学生的 1.2 准备活动缺乏小学特点。小学生的准备活动应根据身 内脏器官得到充分的活动，为将要开始的专门性准备活动和主 体发育特点，以游戏或简单易学动作为基本，在准备活动时， 要的训练做好准备。 既要有一般性练习，又要有专门性练习，并要根据男女生生长 4.2 启发性原则。启发性原则是指学生在做准备活动时得 发育的明显差异，结合教材特点，提出不同的要求。 到启发，从中获得学习的最有效方法。采用启发性原则进行选 2、准备部分的重要性 择准备活动，主要以游戏的形式为主，让学生从富有激情的游 2.1 准备活动从教学角度说。准备活动可以激发学生努力 戏及愉快的心情中获得良好的学习方法。如：进行篮球运球技 学习体育知识，熟练掌握体育技能的愿望。准备活动的鲜明节 术的教学，我把准备活动定为“运球接力游戏”，这样通过游 奏，优美动作，教师的讲解示范和学生自身肌肉活动的体验， 戏及归纳，学生就会从游戏中得到启发，知道怎样运球才快、 都能引起学生学习的兴趣和产生正确的学习动机，调动学生学 才稳。学生通过这种途径进行学习要比教师的说教式上课强好 习的积极性和自觉性。 几倍。此外，启发性原则还能培养学生的个性特长和对体育的 2.2 准备部分从生理角度说。通过身体练习可以提高中枢 兴趣，充分调动学生的学习积极主动性，活跃课堂气氛，有利 神经系统的兴奋性，使一般神经中枢与运动系统有关的神经中 于创建一个轻松愉快的教学环境，提高教学质量。 枢处于兴奋状态；唤醒神经作暂时性联系，加快运动动力定型， 4.3 兴趣性原则。所谓兴趣原则就是根据课的内容激发学 提高大脑的分析，综合和判断能力；有利于中枢神经系统对内 生兴趣，调动学生学习积极性，达到热身目的。主要以游戏和 外器官的调节，从而提高动作的准确性，灵活性，协调性。 各种健身操或韵律操为主，使学生尽快从惰性当中走出来，这 3、准备活动的革新 样，不但达到热身目的，而且激发学生的学习兴趣和活动热情。 为了能调动学生参与准备活动的积极性，使学生能更好的 如安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模仿各种动跳 进行基本部分的练习，适应课堂教学改革的需要，根据少年儿 跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创 童的心理和生理特点提出以下几点方法。 造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效 3.1 队形的变化。一般的队列练习比较枯燥，学生注意力 果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态 不集中。如原地三面转法时会出现动作慢半拍甚至方向搞错。 创造了良好的学习条件。 要想调动学生学习积极性，就得变化队形，让队伍变起来。如 5、小结 走跑练习可以采用“分队走”，“合队走”，“蛇形跑”，