共享集体备课资源，提高初中数学教学效率.pdfVIP

专题论析 ZHONGXUEJIAOXUECANKAO 共，、享。，一集；，-体备课资源，提高初 中数学教学效率 广西大化县第四中学(530800) 韦 政 备课是提高课堂教学效率 、上好课的前提和基础． 亮点与不足等，写出 自己的教学反思，以便推进教学的 新课程在教学 目标、课程结构、课程内容等方面与传统 改革提高． 教学发生了许多重要变化，主要表现为培养 目标的多元 三、利用集体备课资源，提高初中数学教学效果 化、课程结构的系统化、课程 内容的模块化、教学方法的 1．通过集体备课，拓宽教师教 学思路，提 高教 学效 多样化等，这就对教师备课提出了新的要求．因此，教师 果 备课也由过去单一的个人备课 ，逐渐向集体备课方式转 苏霍姆林斯基曾说：“只有 当教师的知识视野 比学 变．那么，在初中数学教学 中，如何做好集体备课，并通 校的教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教 过合理运用集体备课资源 ，提高数学课堂教学呢?本文 育过程的真正能手、艺术家和诗人”．如前所述 ，在集体 就此进行探讨． 备课过程中，一般 由主备教师发言后，其他教师互相补 一 、 集体备课的意义 充，集思广益，进而使得课堂教学的思路更加开阔．如， 集体备课是相对于个人备课的一种备课形式，主要 以九年级 《二次 函数及其 图像 、性质》该部分内容为例， 是指学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制 在集体讨论过程中，主备老师准备了以下内容 ：二次函 定教学计划、分析教材重难点并确定最佳教法、撰写教 数定义、特殊解析式与一般解析式的图像在平面直角坐 案的过程 ，是一项集体性的教研活动．一般来说 ，教师的 标系中的特殊位置关系、几种求解析式的不同方法，图 备课资源可分为有形资源和无形资源，有形资源包含教 像的性质 、与坐标轴的交点的求法 ，与 X轴的交点个数 科书、教案、参考书、多媒体课件等 ，无形资源则是教师 判断、与不等式的关系，图像在坐标系中的平移与顶点 对专业知识的理解掌握程度、自己的教学风格特点、独 式的变化．其中在定义部分，笔者提出：图像中几个特殊 特的见解等 ，由于每位教师主观或客观的因素不同，所 点n+6+C、n一6+C等等的符号确定；在坐标系中的平 以其教法及思路也有所差异 ，因此 ，对同一课题进行集 移与一般式的变化．另一位老师补充，数形结合思想在 体备课 ，集思广益，取长补短，既是提高教师整体素质的 本章的重要体现 ，例如 ：z。一2z一3—0的解和函数 一 重要途径，又是保证备课质量、提高教学水平的重要举 5C。一2x一3的图像与 x轴 的交点坐标 的联系问题．同 措． 时 ，大家还一起研究了定义如何引入、例题的讲法 ，书上 二、集体备课的基本程序 的习题、练习册中习题分别是适合于哪部分学生，并备 (一)全组成员商议集体备课的目标内容、教学重难 出学生易错点等等．如此，将集体的智慧与个人的特长 点、关键点，明确教师的主备任务，并制订出备课组集体 有机地结合起来 ，弥补了单个教师备课的不足 ，从而使 备课计划． ． 得笔者在随后该章节的教学中对教学 目标、重难点的定 (二)由主备人员对所承担的教学内容进行精心研 位更为准确 ，教学程序更为条理化，并事先预设到了课 究，并收集好相关素材 ，其他教师独立钻研、思考，并做 堂上可能出现的各种情况，使实际教学游刃有余、有条 好相关笔记．