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【复习重点】广东外语外贸大学汉硕参考书-分数线-考研真题-考研笔记六十三 （五）数词 表示数目。如 “零、半、一、二、两、八、十、百、千、万、亿”。 1．语法特征 数词最突出的语法特征是能同量词组合，组合成数量词组。如 “三个 （班）、去了两趟、要三 斤”。 2．序数 数词或数词结构前加 “第、初”表示序数。如 “第一、初二”。有时表示序数不用 “第”，但 实际上隐含 “第”，如 “一中”，等于 “第一中学”；“（住在）四楼”，等于 “（住在）第 四层楼”；“十六中队”，等于 “第十六中队”。又如，分析问题时按顺序用 “一、二”，等 于说 “第一部分／点／类”、 “第二部分／点／类”。 除外，还有些习惯用法：大儿子，小女儿，老大，老三，末班车，头一回。 3．概数 数词或数词结构后面加 “多、几、把、来、上下、左右、以上、以下”表示概数。如：千把人， 一千来人，一千多人，十几斤，五十上下，五十左右，五十以上，五十以下。 表示概数的方法还有：一到九之间，相邻的两个数连用，表示范围在这两个数之间。如 “一两 百人，二三百斤，四五千斤”。还可用 “成...上”或 “几...” ，表示概数。如 “成千上万、 几十天、几百斤、好几百年”。 4．倍数和分数 Ａ、倍数以 “数词＋倍”表示。如 “一倍、十倍、三十倍”。倍数也可以用分数表示。如 “百 分之二百”等于两倍， “百分之三百”等于三倍。 Ｂ、分数常用固定结构表示，格式 “几分之几”。如 “三分之一”“百分之五十”。口语中 也用“成、分”表示分数。如“五成”等于 “百分之五十”，“一成”等于“百分之十”，“三 分”等于 “百分之三十”， “三分象人，七分象鬼”。 Ｃ、倍数一般用于数目的增加，不用于数目的减少。如可以说“增加了两 倍”， 不可以说 “减少了一倍”。 分数既可以用于数目的增加，也可以用于数目的减少。如可以说“提高了百分之百”也可以说 “减少了百分之百”。 表示数量增减有一套习惯用语： ａ、表示增加：“增加了，增长了，提高了，上升了”－－不包括底数，指净增数。“增加到， 增长到，提高到，上升到”－－包括底数，指总数。如：原来是５，现在是１０，可以说：增 加了一倍，增加了１００％或增加了５；增加到两倍，增加到２００％或增加到１０。 ｂ、表示减少：“减少了，降低了，下降了”－－指差额；“减少到，降低到，下降到”－－ 指余额。如：以前是１０，现在是７，可以说：减少了３０％或减少了３；减少到７０％或减 少到７。 5．两和二 Ａ、个位数在一般量词前用“两”。如：两本书、两倍、一年零两个月。多位 数中的个位数用 “二”。如：二十二、一百零二次。 Ｂ、传统的度量衡单位前“两”“二”都可以用，重量单位“两”前只用“二”。如：两升 （二 升） 两丈（二丈） 两斤（二斤） 二两（酒）。 新兴的度量衡单位大都用 “两”。如：两吨 两公里 两英尺。 Ｃ、“十”前用 “二”，“百”前一般用 “二”，“千、万、亿”前多用 “两”。如：二十 二 百二十块（两百二十块） 两千元（二千元） 两亿。 Ｄ、序数、小数、分数只能用“二”。“半”前用 “两”。如：第二，二哥，二月，零点二， 二分之一，两半。注意区分：“二次世界大战”与 “两次世界大战”；“二儿子”与 “两个儿 子”。 另外，“两”还可以表示不定数目 （限于二至九），相当于 “几”。如：过两天再说 （＝过几 天再说），我说两句（＝我说几句）。注意区分 “两”和 “俩”。“俩” “两个”的合音。 如：俩人（＝两个人） 俩馒头（＝两个馒头） 兄弟俩（＝兄弟两个）。 6．“一”的活用 Ａ、“一．．．一”，前面的 “一” “每一”的意思。如：一人一本，一个萝卜一个坑。 Ｂ、用在名词性词语前，有“同一”或 “满”的意思。如： 他们各干各的，不一条心。（同一） 他走出了一身汗。（满） 一房子人。 （满） 一肚子阴谋诡计。（满） Ｃ、用在形容词或动词前，表示动作“快”或 “突然发生”。如： 一学就会 （快） 心一凉，鼻一酸 （突然） 他把眼一瞪 （突然） （六）、量词 表示计算单位。如 “个、寸、斤、双、趟、遍”。 1．量词的主要语法特征 （１）能跟数词或指示代词组合。如“一个、两寸、三斤、四遍、这位、那本”。 （２）单音节量词一般可以重叠，重叠后表示“每”或强调 “多”。如： 回回吃亏（每回） 句句是实话（每句） 歌声阵阵，白云朵朵（强调 “多”） 2．量词的分类 量词可以分为物量词和动量词。 （１）物量词：表示人或事物的单位。 Ａ、专用的物量词 ａ、度量衡单位：寸、尺、米、丈、里；分、亩、顷；升、斗、