医学高职院校护理专业高仿真模拟人应用调查.pdfVIP

护理教育 卫生职业教育 V01．322014No．19 医学高职院校护理专业高仿真模拟人 应用调查 廖海涛1，常维纬1，卢孟密2，韦义萍1 (1．广西医科大学护理学院，广西南宁530021；2．右江民族医学院，广西百色533000) 摘要：采用问卷调查法了解高仿真模拟人在护理专业教学中的应用情况，分析高仿真模拟人的应用水平和使用效率，为护 理专业教学改革提供参考依据。 关键词：医学高职院校；护理专业；高仿真模拟人 中图分类号：G424．31 文献标识码：B 随着近年来患者维权意识的增强，拒绝教学示范现象屡见 校将这一教学方法应用到了医学教学中M。为了解高仿真模拟 不鲜，而医疗法律规范的日臻完善，对医务人员的临床技能也 人在护理专业教学中的开展情况，本课题组对全国27所医学 提出了更高的要求。加上医学院校招生规模的扩大，医学实践 高职院校的27名教师进行问卷调查，现报告如下。 教学资源越来越缺乏，护理专业学生在临床实践中的操作机会 1对象与方法 越来越少。尽可能贴近临床真实环境，以更符合医学伦理学的 1．1调查对象 方式进行护理教学，将更加人性化的模拟教学应用于护理教学 以便利抽样法选取参加全国药理学会议的16个省27所 实践，逐渐成为护理专业的教学模式。目前，全世界已有一百余 高职院校的教师共27人作为调查对象。 所医学模拟训练中心，也有地区和世界性模拟医学教学专业协 1．2方法 会，美国113以上的医学院拥有模拟训练中心【1】。2004年初，首 采用问卷形式进行调查。参考文献资料自制问卷，内容包 都医科大学宣武医院引进生理驱动高仿真模拟人(human括学校类别、学生人数、高仿真模拟人应用情况等20个条目。 simulator，HPS)开展急诊医学模拟教学12]，之后，众多院以无记名方式进行调查，调查前说明研究目的和意义，由调查 patient 注：本文系广西教育科学“十一五”规划课题(2010C272)；广西医科大学护理学院研究课题(200905) -‘¨¨_．，‘¨¨_．一“¨¨_．一-’…im*．,*tlllit*H,*JllliqP,*tIII…II¨．,*DIII”“¨¨1．∥-’¨¨_．一·”‰．一一’¨h_．-一…¨¨-‘¨|1Ⅶ．．一帅”‘¨¨．，，‘¨¨l一’¨¨．一。¨¨·一’‰|，，’‰·，-‘¨¨l-一‘㈨”+。¨¨·一一。。㈨··-’’㈨··一’’’n¨-一帅”’‘Ⅶ·一 ih,*．,tllih*一,,tll Ih,’．all 实验组92．2％的学生对同步模拟教学法表示满意，88．9％3小结 的教师对同步模拟教学法表示满意。 同步模拟教学法强调给学生尽量多的操作机会，提倡学生 主动参与、积极探究，在模拟活动中提高动手能力，增强教学时 表3实验组对同步模拟教学法的态度【n(％)】 效性。同步模拟教学法将理论知识、实践操作、效果验证等环节 项目 满意 较满意 不满意 有机结合起来，有效解决了传统教学中学生对所学技能不能及 学习兴趣提高 72(80．0) 10(11．1)8(8．9： 教学方法 68(75．6) 13(14．4) 9(10．0： 时自检的问题【3】。学生通过运用手中的实训物品、器材，与教师 学习方法 69(76．7) 16(17．8) 5(5．6： 同步进行操作，学习效率明显提高。