1、教材所处的地位和作用： 课件.pptVIP

1、教材所处的地位和作用： 引导学生深入体验，感知生活，使之进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文真正达到“工具性和人文性的统一”。 经过本单元前面散文诗的学习，学生已经基本掌握散文诗的基本学法，而这篇文章做为本单元的最后一课，负有总结归纳升华的的重要责任。因而这堂课是检验学生知识掌握情况及运用能力的重要一课。 2、教学设想： 在第一课时朗读训练的基础上，指导学生自主赏析课文，掌握散文诗中作者的思想感情的表达与意象之间的关系，在赏析的基础上指导写作。 3、教学目标： 朗读课文，展开想象，领悟散文诗的思想内涵； 赏析课文，揣摩语言，在品味中享受审美乐趣 通过赏析的方法对学生进行写作指导，培养学生的写作能力和表达能力。 4、教学重难点： 重点定为两点： 1、整体感知文章内容，品读欣赏文章。 2、通过模仿写作提高学生的想象能力和表达能力。 难点 :品读文章，体味文章的思想内涵和作品的艺术特点 。 （二）说教法： 自主探究、合作交流等 多媒体课件等辅助手段 （三）说学法： 〈〈纲要〉〉明确提出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。据此，我准备采用小组合作探究的学习方式。 作业布置 摘抄文中你喜欢的句子； 比较阅读鉴赏朱自清的《春》和同龄人作品《春雨》，感悟他们如何借助修辞手法来表露他们的情感。 a.朱自清《春》中的“春雨图”： 雨是最寻常的,一下就是三三两天.可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 b、学生习作： 春雨 轻轻地，轻轻地抚绿小草； 轻轻地，轻轻地饮饱麦苗； 轻轻地，轻轻地逗笑野花； 轻轻地，轻轻地叩响我的花雨伞； 轻轻地，轻轻地用“沙沙”话语同大地的对话…… * “散文诗”——具有散文抒情特征的诗。 朗读应该注意哪些方面？ 1、注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏， 停顿、快慢等。 2 、注意韵脚，注意语气的轻重抑扬。 ? ? 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。 云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。 雷声隆隆闪似剑, 为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔. 一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人。 在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉。 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑.这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。 1、《雨之歌》中 “雨”的形象是什么特点？ 研 讨 感 知 2、本文表达了作者 怎样的感情？ (一) 、赏析一篇文章应 从哪些方面入手？ (二) 、结合所学知识赏析课文. 随堂练笔 请采用第一人称， 发挥丰富的想象力， 选取一物， 学习拟人、比喻以及 其他的修辞手法的 巧妙运用， 以“ 之歌” （如“小草之歌” “白云之歌”“春风之歌”）， 模仿写一首散文诗， 表现你对人生的思考。