和谐与特色——论高职校班级文化的创设.pdfVIP

2012年 第23期 世 纪桥 No．23，2012 (总第262期) ShijiQiao (GeneralNo．262) 和谐与特色 — 高职校班级文化的创设 胡雪芬 (徐州幼儿师范高等专科学校 学前教育系，江苏徐J,i1 221000) 摘要：班级文化是校园文化的有机组成部分，加强班级文化建设，净化育人环境，为学生的健康成长创造有利条件是高职 校学生管理的重要组成部分。高职学生有其群体的特殊性，高职教育模式和班级管理模式由此也具有了特殊性。本文阐述 了高职校班级文化的内涵、功能和创建意义，尝试探 究创设高职校班级和谐与特色文化的策略。 关键词：高职校班级文化；功能意义；创设策略 班级是高职院校教学管理的基本单位 ，加强班级文 (二)加强高职大学生班级文化建设有利于增强班级 化建设是构建高职校园特色文化的必然要求和具体体 成 员的凝聚力和向心力 现。高职班级文化建设是高职班级管理中的灵魂工程、 班级作为一种组织形态，其本身具有一定的内聚 系统工程，它关系到一个班集体的班风、学风、精神面貌 力。这种 内聚力主要靠班级文化来维系，表现为班级成 的形成，它对优秀班集体的建设起引导作用。 员在学习上的积极进取，努力向上 ，在生活上互相关心， 一 、 高职校班级文化的内涵 互相帮助。因此，班级文化能对班级成员产生一定的感 班级文化是班级成员在 作、学习、生活等各个领域 染力和凝聚力，积极的班级文化有利于塑造班级的团队 中通过开展实践活动而创造出来的一切物质和精神财富 精神，有助于提升班级成员的向心力。 的综合，它是一个多层次、多方面的有机复合体。高职大 (三)班级文化能有效激发、引导学生能力的发展，具 学生班级文化建设是校园文化建设的一部分，是隶属于 有校正学生不 良行为的作用 校园文化的次文化 ，是校园文化的缩影，它不仅带有不同 和谐的班级文化能让学生在班级中感受活动的愉 办学类型学校的特色文化烙印，同时也会带有不同班级 悦，享受学习和生活的乐趣，起到净化心灵，陶冶情操的 个性的文化色彩。班级文化按类型可以分为有形文化和 目的。对于 自控能力较差的大学生，辅导员(班主任)、班 无形文化，有形文化是看得见的，具体的文化形态，如：班 干会主动给予一定的批评和督促，这时，其内心也会有相 级制度文化；无形文化指班级成员个人感觉到的、抽象的 应的冲突和矛盾 ，在这种外部压力与控制和内部 自我反 氛围，如 ：班风、班级精神心理文化。这两个层面的文化 省与检讨作用的感召下，个体必然将趋向于团体规范 ，逐 互相制约，互相影响，共同构成班级文化的整体。 渐融入班集体。 二、高职班级文化建设的功能和意义 三、高职班级文化创设的主要 内容和措施 良好的班级环境和学习氛围对育人成才至关重要， (一)调动班级建设主体的积极性 积极向上的班级文化对学生的成长成才的功能和意义具 教育活动是依赖于教育者和教育对象双向交流与充 体体现在以下三方面： 分合作的活动，班级文化建设应充分发挥班主任的外在 (一)加强高职班级文化建设有利于培养学生正确的 教育力量与学生的内在 自我教育力量 ，通过两者之间职 世界观、人生观和价值观，有利于维护校园稳定