2015届高考生物二轮复习专题高考真题：第12讲　实验与探究.docVIP

回访真题 领悟高考 统计考题细观其变 [理解能力题组] 1．(2014·重庆卷)下列与实验有关的叙述，正确的是(　　) A．人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色 B．剪取大蒜根尖分生区，经染色在光镜下可见有丝分裂各时期 C．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢 D．在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体的结构 答案：A 解析：DNA主要分布在细胞核内，甲基绿使DNA呈现绿色，A正确；剪取根尖2～3 mm，需经解离、漂洗、染色和制片过程后，再用光学显微镜观察，B错误；叶绿体色素在层析液中溶解度越高，在滤纸上扩散就越快，C错误；叶绿体内部结构是亚显微结构，在光学显微镜下观察不到，D错误。 2．(2014·山东卷)下列有关实验操作的描述，正确的是(　　) A．鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液 B．制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 C．低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 D．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温 答案：A 解析：知识：本题考查教材基础实验中相关操作步骤的先后顺序问题。能力：考查实验探究能力。试题难度：较小。A项，鉴定待测样液中的蛋白质时，应先加NaOH溶液，振荡后再滴加CuSO4溶液；B项，制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后应该先进行漂洗，然后进行染色；C项，低温诱导染色体加倍实验中，制作装片的基本步骤为解离→漂洗→染色→制片，解离后细胞已经死亡，低温诱导不会再导致细胞染色体数目加倍，因此应先对大蒜根尖进行低温处理，然后制成装片；D项，探究温度对酶活性的影响时，应先将酶与底物分别于不同温度下保温一段时间再混合，如果先在室温下混合，会导致酶与底物发生反应，使温度梯度的设置失去意义。 3．(2014·课标卷)下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是(　　) A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 答案：B 解析：本题考查植物细胞质壁分离的实验，意在考查实验分析与判断能力。红色花瓣的色素存在于液泡中，便于观察细胞的质壁分离现象，A项正确；用黑藻叶片进行质壁分离实验时，能够以叶绿体为标志观察到原生质体的收缩，有利于实验现象的观察，B项错误；由于不同部位的细胞液浓度不同，故用同一浓度的蔗糖溶液做实验，观察到的质壁分离程度可能不同，C项正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中含有色素，有利于观察液泡大小的变化，D项正确。 [获取信息能力题组] 4．(2014·天津卷)MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如下表。下列说法正确的是(　　) A.细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定的 B．第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌 C．实验还需设计用2 μg/mL青霉素做处理的对照组 D．蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素 答案：C 解析：本题考查原核细胞的结构和实验数据处理等知识，意在考查对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。细菌属于原核生物，无以核膜为界限的细胞核，因此细菌死亡与否不能通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定，A错误；第2组和第3组存在两个变量，即青霉素的浓度差异和蛋白质H的有无，因此不能说明使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌，B错误；实验数据表明，2 μg/mL青霉素＋100 μg/mL 蛋白质H可使MRSA菌死亡，故应设置单独使用2 μg/mL青霉素处理的对照组，比较得出实验结论，C正确；单独使用蛋白质H，MRSA菌生长正常，说明蛋白质H不具有杀菌作用，D错误。 [实验与探究能力题组] 5．(2014·安徽卷)胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。 (1)支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌，却抑制胰岛B细胞的分泌，原因是________________________________________________________。 (2)胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌，验证此现象的实验思路是：将大鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液，另一组施加__________________，测定并比较施加试剂前后血液中胰高血糖素的浓度。为使实验结果更明显，实验过程中应将血糖维持在比