2015届高考生物知识专题突破练：专题8 植物的激素调节.docVIP

[直击考纲]　1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。2.其他植物激素(Ⅰ)。3.植物激素的应用(Ⅱ)。 考点23　生长素的产生、转运及相关拓展分析 判断下列与生长素的产生、转运相关的叙述 (1)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦苗尖端放在琼脂块上，几小时后，移去苗尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦幼苗一侧，结果幼苗会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过苗尖端的琼脂块，幼苗则既不生长也不弯曲。该实验证明了造成幼苗弯曲的刺激是某种化学物质(2013·安徽，5B改编)(　√　) (2)如图所示，将a、b两组苗尖端下方的一段切除，再从c、d两组幼苗中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组幼苗被切除的位置，得到a′、b′两组幼苗。然后用单侧光照射，发现a′组幼苗向光弯曲生长，b′组幼苗无弯曲生长，其原因是a′组尖端的生长素能向幼苗基部转运，b′组尖端的生长素不能(2012·新课标全国，5D)(　√　) (3)燕麦幼苗中生长素的极性转运与光照方向无关(2008·江苏，15B)(　√　) (4)在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度转运，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的转运方式是主动转运，因此温特的实验中生长素从苗尖端基部进入琼脂块的方式也是主动转运(2012·上海，31和2008·江苏，15D整合)(　×　) (5)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦幼苗生长的影响，做了如下左图设计，其预测结果如下右图(2009·福建，5改编)(　×　) 1．准确理解掌握生长素的产生、分布和转运 (1)生长素的产生：幼嫩的芽、叶、发育中的种子，其合成不需要光。 (2)生长素的分布 ①产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区； ②生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根。 (3)对生长素转运的理解 方向：如图所示 生长素的极性转运是由植物的遗传特性决定的；而横向转运是单侧光(向光侧→背光侧)、重力、离心力等因素引起的。 2．与生长素的产生、分布和转运相关实验归纳 (1)若验证生长素的产生部位在幼苗尖端，则： (2)若验证幼苗生长部位在苗尖端下面，则： (3)若验证幼苗中生长素的横向转运发生在苗尖端，则： ①实验操作(如图) ②现象：装置a中幼苗直立生长；装置b和c中幼苗弯向光源生长。 (4)验证生长素的极性转运只能从形态学上端向形态学下端转运，则： ①实验操作(如图) ②实验现象：A组去掉尖端的幼苗向右弯曲生长，B组去掉尖端的幼苗不生长也不弯曲。 1．下图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的幼苗进行的不同处理。下列分析错误的是(　　) A．温特猜想苗尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中 B．若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果 C．④和⑥结果表明幼苗向光弯曲与苗尖端产生的物质有关 D．设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对幼苗生长的影响 答案　B 解析　通过⑤②组可知，空白琼脂块与放置尖端的琼脂块结果不同，说明苗尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中并发挥作用，A正确；单侧光不会使生长素分解，且感光部位在苗尖端，所以光照对实验没有影响，B错误；④⑥对照可知，幼苗弯曲与苗尖端产生的物质分布不均有关，与幼苗向光弯曲进行比较可知，向光弯曲也与苗尖端产生的物质有关，C正确；⑤⑥用空白琼脂块，可排除其对幼苗生长的影响，D正确。 2．对小麦幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光)(　　) A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ 答案　D 解析　首先据图了解每组实验的处理方法，然后分析生长素的分布，最后判断植物生长的方向。①琼脂块a、b内生长素浓度相同，故直立生长；②中琼脂块放置偏左，但不影响生长素的向下转运，故向右弯曲生长；③锡箔小帽遮盖苗尖端，使苗尖端不能感受单侧光刺激，故直立生长；④云母片阻隔使生长素不能向左侧转运，故直立生长；⑤云母片阻隔不影响生长素的横向转运，但影响生长素的向下转运，故向右弯曲生长；⑥云母片阻隔使生长素不能向下转运，故不生长也不弯曲；⑦暗室内的幼苗匀速旋转，单侧光不影响生长素的分布，故直立生长；⑧暗室和幼苗一起匀速旋转，幼苗会间断地受到单侧光刺激，故向小孔方向弯曲生长。 3．(示意图实验)(2014·杭州质检)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性转运是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示。下列叙述错误的是(　　) A．实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下 B．对照组羊毛脂中不含CFM C．用放射性同位素标记IAA作为测试指标 D．若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性转运有抑制作用 答案　A 解析