2015版《高频考点》高考历史人教版考点 西学东渐整体规划及.docVIP

岳麓版历史必修三 《西学东渐》复习课例 中山市濠头中学 白宝福 一、复习的整体规划 本课例是一节高三历史一轮复习课。如何把握复习课的广度和深度，是高三历史教师一直在探索和思考的问题。《西学东渐》是高中历史必修三第五单元的第一课，涉及高中历史政治、经济、文化三个模块的知识，已成为广东乃至全国各地高考命题的高频考点。认真分析、研究相关试题内容和考查方向可以发现，就考查频率和内容而言，相关历史人物和史实是重点，如康有为、梁启超、严复的代表作及思想主张、维新思想的影响、近代中国思想变化、李鸿章及洋务派等。因此，在复习过程中要加强对相关基础内容的识记。笔者认为：要充分利用高三学生已有的认知起点和掌握的历史分析、概括能力，通过创设情境、选用典型材料和历史细节，以高考试题为纽带，把考查重点放在课程内容的纵横联系上，放在学生对知识的理解以及运用知识解决问题的能力上，同时，强化多元史观的教学理念。以此思路制定复习策略： （1）通过创设情景，对话历史，自主学习和合作探究相结合、体会近代中国人思想解放的时代背景； （2）史论结合，论从史出，运用历史资料和细节，加深对重点知识的理解和解读，培养学生的历史材料阅读与分析能力。 （3）以高考试题为纽带进行纵横联系和贯通，帮助学生建立完善的历史知识体系。就“西学东渐”这一课，纵向联系即以时间为维度，厘清近代中国思想近代化历程，突出现代化史观；横向联系则注重中西对比，突出全球史观，考查学生的历史认识。 附表：以“西学东渐”这一内容构建高中历史各模块的知识体系 文化模块 政治模块 经济模块 林则徐、魏源“开眼看世界” 鸦片战争及《南京条约》、主权破坏，国门被洞开、民族面临危机 近代中国经济结构的变动 体用之争（中体西用） 第二次鸦片战争、民族危机进一步加深、太平天国运动、清政府内忧外患 洋务企业、民族工业的出现 维新思潮 民族危机的进一步加深、甲午战争及《马关条约》、戊戌变法、清政府统治腐朽 民族资本主义的初步发展 二、复习重难点确立依据及其解读 课程标准的要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。岳麓版教科书以“开眼看世界”、“体用之争”、“维新思潮”三个子目，呈现了近代中国向西方学习的思想历程。结合高三学生需要掌握的历史基本技能与素养以及高考命题特点和趋势研究这三个子目，解读这一考点的复习重点和难点。 重点： （1）鸦片战争后，林则徐、魏源学习西方、“开眼看世界”的表现，侧重解读开眼看世界的影响，分析“师夷长技以制夷”的内涵，以帮助学生深化“开眼看世界”对中国近代化的推动作用。 （2）“中学为体、西学为用”思想的内容、目的，重点将解洋务运动的基本知识，帮助学生分析这一思想的影响。 （3）维新变法的代表人物及其思想主张，侧重讲解戊戌变法运动，帮助学生理解维新思想对近代中国社会所起的启蒙作用。 难点： 分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。 三、教学过程 环节一、课程导入 改编高考试题（2012全国）：“冲击—反应”是国内外史学界解释中国近代历史变迁的模式之一。下图是根据这一模式图示的近代中国的历史变迁。从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。 问题：结合图示，概括近代中国发生的剧烈变化在思想文化领域的集中表现？以此把握中国思想近代化的宏观认识?（学器物—学制度—学思想文化）。 环节二、课程教学 1、第一幕：惊世开眼（“开眼看世界”） 人物：林则徐、魏源 时间：鸦片战争前后 幕起：鸦片战争中，“天朝上国”被西方岛国的坚船利炮打得一败涂地，颜面尽失，华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击，一些地主阶级的有识之士率先惊醒，向西方学习，“开眼看世界”。 历史对话一： 问题探究一： 结合以上材料，林则徐看到了什么？他是怎样向西方学习的？他的主张得到时人的响应了吗？ 补充材料1：林则徐上书道光帝：“夷兵除枪炮之外，击刺步伐俱非所娴，而腿足裹缠，结束严密，屈伸皆所不便，若至岸上更无能为，是其强非不可制也。” ——摘自（《林则徐集·奏稿》（中华书局，1965年版） 补充材料2：师夷是对夷夏之防传统观念的突破。……这种陈腐观念在鸦片战争时期仍相当牢固。道光帝将林则徐筹计“船炮”二事的奏折批为“无理！可恶！”“一派胡言”，认为“立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。” ——摘自郑剑顺《晚清史研究》（岳麓出版社，2004年版） 意图：通过材料旨在提高学生对“开眼看世界”的理解。材料1旨在说明作为“开眼看世界”的林则徐对世界的认识仍有不足，中国对世界的了解仍处于初始阶段；材料2旨在说明“向西方学习”思想有限，