2015版《高频考点》高考历史人教版考点 近现代中国社会物质生活和社会习俗的变化.docVIP

近现代中国社会物质生活和社会习俗的变化（教学设计） 课程标准 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；以我国近代报刊、影视的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。 教学目标 知识与能力： 1、基础知识：了解近现代社会生活变化的史实；了解近现代社会习俗变化的史实。 2、基本能力：解读历史图片，学会从特定的中国社会历史大背景中去探究社会生活和社会习俗的变迁；探讨影响近现代以来社会生活和社会习俗变化的因素，学会从多角度分析思考问题，加深对历史与现实的理解。 过程与方法： 选取有代表性的照片和文字资料再现近代以来社会生活和社会习俗场景，结合现实生活和照片进行对照，让学生感受社会生活的变迁，拉近历史与现实的距离，走近历史，感悟生活。学生自主学习、合作学习、探究学习相结合，发挥学生主体作用。课前让学生自主学习，将有关近现代中国社会生活变迁的史实进行归类总结。 情感、态度、价值观： 1、体会近现代社会生活的变化是社会发展的必然结果，是时代进步的结果，同时其特点也是时代造就的，学习用历史唯物观、多元史观看问题。 2、认识到人类社会发展的多样性，既要理解和尊重弘扬中华民族的文化传统，又要汲取世界先进文明成果，理解“人类文明是在交流融汇中不断前进的”这一结论的深刻内涵。明白对传统文化和外来文化，要“取其精华、去其糟粕”。 教学重难点 重点：物质生活和社会习俗变化的基本史实、阶段特征及原因 难点：分析中国物质生活和社会习俗变化的原因及其影响 教材分析： 本考点分为两个部分，第一部分主要描述了鸦片战争后，随着西方资本主义势力进入中国，引起了中国社会的剧烈变动，与此相伴随，中国人的社会生活也开始发生了前所未有的深刻变化。第二部分主要描述了新中国成立以来，随着中国综合国力的增强和全球化趋势的推动，中国人的社会生活随之发生巨大变化。本考点涉及的内容虽然繁多，但贯穿本专题线索的是一个字“变”，因此本课首先说清“变”，然后在此基础上分析出“变”的原因、特点以及认识。 学情分析： 1、这一专题与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。且在高二新课的学习中，学生已经对基本史实有了一次了解，现在只需要他们对史实进行归纳总结，同时配合一些图片，增加学生的感性认识，提高教学的效果。 2、当前学生自主学习能力尚较欠缺，创造性、自主性思维有待进一步引导开发，利用本专题学生感兴趣的话题，加强训练，能更好的提高学生自主学习能力。 教学过程 导入：展示一张自己拍摄的旗袍和西服的旧照片，开始师生互动 探究1：当时哪些人会穿西服？会在哪些地方首先见到那些穿西服的人呢？ 学生合作回答：有留学生、商人、有新思想的人等。首先会在沿海通商口岸见到。? 问：西服在什么时候传人？什么时候开始流传开来？? 答：鸦片战争后传人，民国初期流行？? 探究2：为何西服会在民国初期流行？ 师生合作得出：与辛亥革命向西方学习思想有关，人民思想逐步开放；民国初政府颁布“剪发易服”政策推动；西服本身的魅力等。进一步认识辛亥革命促进中国走向近代化的作用。? 问：西服传入对我国服饰变化有何影响？? 答：促使中国服饰的改革，出现了中西合璧的特点。 最后得出结论：社会生活是经济、政治、思想文化的反映，近现代社会生活与经济工业化、政治民主化、思想科学化密切相关，而中国的近代化突出特点则是深受西方工业文明的冲击，可结合多元史观来解读近现代社会生活的变迁。 接着让学生结合课前预习的成果，自主完成本考点知识提纲 一.中国近现代社会生活与习俗之“变” 二.促成中国近现代社会生活与习俗变化的因素“文革”、十一届三中全会－改革开放； 经济上：外国经济入侵、自然经济瓦解、建国初期的经济困难、改革开放后社会生产力的发展； 思想文化上：自由平等思想的传入及传播、新文化运动等破除封建礼教束缚、改革开放、科技革命带来的影响。 三.中国近现代社会生活与习俗变化的特点（学生结合练习册的相关题目，先完成练习，再由此得出系统性结论） 高考题： 1．（2011年高考天津文综4题）右图为1878年天津首发的中国第一套邮票中的一枚。与该邮票设计理念无关的是 A.中国传统文化的影响 B.近代西方文化影响 C.“师夷长技”的思想 D.兴民权、倡新学思想 2．（2010年海南高考历史18题）据1927年出版的《中华影业年鉴》统计，1925年前后华商共投资开设175家电影公司，其中有141家在上海。这一现象说明 A．国内政局的相对稳定?????????????? B．文化产业投资推动了上海电影业的出现 C．观看电影成为市民的主要娱乐方式?? D．上海已成为中外经济文化交汇中心 3.（2011年浙江文综17题）据地方志记载，民国时期某城市“旧式婚姻居十之七八，新式者不过十之二三”。对