乾安县安字小学 穆栋国课件.pptVIP

* 乾安县安字小学 穆栋国 我的培训作品 1 卷首语 2 3 4 5 教学设计方案 作品的亮点 作品需要改进的地方 作品改进与提高 1 6 教案课件 作品改进与提高 随着教育技术的发展，现代教育技术已经走入了我们的教学之中，对我们的教学产生了一定的影响。无论是村小还是市直学校，教师都在教学中或多或少的应用了现代教育技术的辅助，提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方法，拓宽学生的视野，增强学生的知识储备。 应用了教育技术的现代课堂教学效果比以前的教学来说是有了很大的提高，但是由于现在的教师队伍居于老龄化，大部分老教师基本不会现代技术的操作，各别的年轻教师对现代教育技术的理解有偏差，多数的教师理解为是一个新课改中，公开课的一个标码，只为了能符合教学中不可缺少的教学环节，没有想过一堂课中应该如何使用教育技术的辅助，是否符合学生的需求，能否为教学设计起到添光增彩的作用。所以教学过程中往往出现了生搬硬套的现象。至使教师们未发现，现代教育技术的闪光点。 根据以上的症结所在所以才有了国培教育技术的产生，让我们在岗教师不用出房门就能把自己所欠缺的知识补充完善。了解什么是教育技术？教育技术如何应用与教学之中？探究型教育技术、授导型教育技术的教学模板如何使用，如何做好教学前的计划安排。 教学设计方案 教学内容简介 教学设计实施准备 课前教材分析 教学设计过程 1 2 3 4 5 教学评估表 我所展示的作品内容主要是以《授导型教学设计》中的 《千克的认识》一课为主要阐述。 《千克的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级 第六单元中的一课时，在教学设计中我运用此次学过的教 学一般过程对该课进行了全方位的阐述，教案中以学习内 容分析，学习者分析，教学重难点及解决办法、依据理论、 信息技术应用、教学流程图等方面终合于授导型教学设计 的模板之中，以下为具体分析： 课前教材分析 教学重难点及解决方法 教学设计思路与理论依据 信息技术及应用 教学目标 学习者分析 学习内容分析 计划学时 一课时 《千克的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册《克和千克》中的第一节教学内容，也是小学数学量与计量知识的一个重要内容。它是在一年级上册教材《比一比》中也学过哪个物体重，哪个物体轻的基础上安排的知识，这节课为以后学习重量单位克、吨打下基础，也为学习其他知识铺路。学生在日常生活中已经对重量的概念有了感性的认识，建立了初步的重量观念。这节课认识重量单位“千克”，不仅要让学生知道重量单位的名称，更重要的是了解1千克实际有多重，能够在实际生活中应用,知道用“kg”做单位。为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂等实践活动，了解1千克有多重，从而初步建立起千克的重量单位观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的重量。 学 习 内 容 分 析 《千克的认识》 章节名称 牛智军 教师姓名 二年 授课年级 乾安县第七小学 学校 数学 学科 物体的重量是学生在生活中经常接触到的问题，并且对物体的重量关系 有了初步的了解。学生已有了认识结构的心理特征而且学生的思维和发现问题的能力也略有提高,可以让学生在操作过程中学习到怎么解决问题的方法. 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观：通过教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。在小组活动中，培养学生自主探索的精神，培养学生的合作意识。 过程与方法：在具体生活情境中，使学生感受并认识重量单位千克，初步建立千克的观念。 知识与技能：在建立重量观念的基础上，估计物体重量的意识和判断能力；通过观察、操作，使学生知道看、称，培养其观察和动手操作能力。 课程标准：认识千克的单位,理解千克的概念,在此基础上认识各种秤,能够进行简单的估量. 教 学 目 标 教学难点:使学生建立1千克概念。 解决措施: 采用实际操作法，并把所学知识与生活中熟悉物品的重量建立 联系。利用幻灯片分步演示用称去称一千克物品的过程，让学生在直观 的操作结果下理解一千克的概念 教学重点:使学生建立1千克概念，估计出一些物品大约有多重。 解决措施: 启发式引导法、讲解法、演示法等方法,通过利用教学课件演 示用称秤物品的方法,解决学生对千克的抽象理解。 重 难 点 及 解 决 措 施 本课的重点目标是让学生理解1千克的概念，能用这一知识理论估计物品的重量。利用幻灯片让学生直观的看到在称上1千克的由来，知道千克是重量的单位，以此为基础让学生对物品的重量产生好奇，继而的进行初步的物品重量估计。幻灯片不但能直观的展现知识点，也能很好的激发学生的学习兴趣。 依据 的 理论 联系实际生活，感知轻重 新授知识，认识千克 认识各种秤 认识千