春雨的色彩教学设计.docVIP

《春雨的色彩》教学设计 【作者简况】李艳、女、汉、小学高级教师、大专学历、任教于遂宁市船山区唐家小学。电话 【教材版本】九年制义务教育、人教版小学语文、一年级下册、第一单元第二课《春雨的色彩》。 【教材简析】《春雨的色彩》是九年制义务教育人教版一年级下册第一组的一篇课文。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的见解。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点及它能滋润万物的作用。 【教学目标】 （一）知识与技能： 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解春天景物的特征，培养学生的想象力。 3、正确认读本课11个生字，会写6个生字。 （二）过程与方法： 学生通过观察、想象、合作交流、朗读，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。 情感、态度、价值观： （三）情感、态度与价值观： 通过学习课文内容，感受春雨滋润大地，使万物复苏的奇妙，激发学生喜欢春雨，热爱春天，热爱大自然的思想感情。培养学生主动积累词语的意识。 【教学重点】识字，写字。 【教学难点】感受春雨给大地带来的变化。 【教学准备】生字卡片，幻灯课件，小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰，课文录音，儿歌《小雨沙沙》。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 情境激趣，儿歌导入 1、首先请同学们欣赏几幅春天的图画。（课件出示） 你们觉得春天美吗？春天来了，树木变绿了，花儿也开了，花草树木的生长不仅需要阳光的照耀也需要雨水的滋润，你们听，沙沙沙的春雨已经下起来了。（课件儿歌《小雨沙沙》） 告诉老师，你们喜欢春雨吗？接下来，老师将带着同学们走进一篇描写春雨的课文—— 2、课件出示课题，全班齐读。 二、初读课文，整体感知。 （一）学生自由读课文，注意读准字音，划出不认识的字。 （二）课件播放课文录音，学生边听边感悟课文意境。 （三）游戏识字词。 1、出示一类生字，分组开火车认读。 2、游戏：识字小擂台（卡片展示所有生字）。 选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字宝宝中请出他读的字，并快速托举起来。 3、出示文后习题,学生自由认读字词，并进行扩词练习。（谁组的词最多，便是这一轮学习的“智多星”。） 4、指导学生快速书写一类生字。（教师巡视辅导） 第二课时 一、创设情景，朗读感悟。 1、现在，让我们牵上所有生字宝宝的手回到书里，再读读课文，这一次一定会读得更好。边读边想一想，春雨到底是什么颜色的？ 2、下面让我们先来看看春雨，听听雨声吧！感受春雨的外形、声音之美。（课件出示图片） 3、春雨真好看，雨声多动听呀！瞧，在春雨的感召下，连小鸟们也赶来了。 春雨有形、有声，有没有色呢？关于春雨的颜色，鸟儿们是怎么说的？请动动小手，从文中划出句子来。 4、思考：鸟儿们为什么说春雨是有色彩的呢？随老师一起去探讨一下吧！ 师：在小燕子的眼中，春雨是什么颜色呀？ 生：绿色。 师：小燕子到底看到了什么？为什么说春雨是绿色的呢？（课件出示图片，学生欣赏，再指名读句子。） 生：小燕子看到春雨落到地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。 师：春雨很美，而且你还用上了“落”字、“淋” 字，真好。谁能美美地读一读小燕子说的话？ 生：春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。（课件出示文字，学生感情朗读） 师：读得真不错。其他鸟儿同意小燕子的说法吗？ 生：不同意。 师：你们是怎么知道的？谁把小麻雀眼中春雨的颜色告诉大家？ 生：红色。 师：麻雀说春雨是红色的，理由是什么呢？（课件出示图片，学生欣赏。） 生：因为它看见红色的花开了。 师：谁来把小麻雀的话读一读。（指导读，读出不赞同的语气。） 生：不对，春雨是红色的。春雨落到桃树上，桃花红了！春雨落在杜鹃花丛中，杜鹃花也红了（课件出示文字，指名读句。） 师：他读得怎么样？（生齐：很好！）你有信心读得更好吗？（生齐：有！）跟你的同桌比一比吧。（同桌赛读） 师：听到这儿，小黄莺意见可大了。它眼中的春雨是什么颜色？ 生：黄色。 师：你知道小黄莺这么说的原因吗？（课件出示图片，学生欣赏。） 师：你们瞧，田野里到处是金黄色的，蒲公英花也黄了，怪不得小黄莺有意见。连声说—— 生：不对，不对，春雨是黄色的。 师：小黄莺说这话时的语气是怎样的？我们该怎样读它说的话呢?谁愿意试一下？（指导读出不服气的语气） 生：不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。（课件出示文字，学生读句子。） 师：听了鸟儿们的话，春雨会怎样？ 生：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙