二零一六年小学英语PEP人教版五年级下册《What are you doing A Lets learn》word版教学案例.docVIP

Unit 4 What Are You Doing? A Let’s learn 南康市第三小学 刘秋生 一、教案背景 1、面向学生：小学五年级 学科：英语 2、课时：1课时 3、学生课前准备： （1）预习PEP五年级下册英语教材第46页A Let’s learn：听录音，把词组和句子译成汉语。 （2）了解正在进行时的用法。 二、教学课题 本节课教学内容是PEP五年级下册英语教材第46页A Let’s learn的内容，此部分的内容是该册书Unit 4 What Are You Doing?的第一个课时，此内容计划用时一课时完成。 三、教材分析： 本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式?。 能运用句?“What?are?you?doing??I’?doing?the?dishes/….”询问别人正在做什么并作答。do?the?dishes,?cook?dinner,?read?a?book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比较简单，drawing?pictures,?answering?the?phone?相对有些难度。针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。另外，我创设了一系列具体而典型的生活情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如洗碗、读书、在黑板上画画、接电话等等，在此过程中，我还充分调动学生运用肢体语言，帮助学生理解领会现在进行时的功能。 （一）、知识目标： 1、能过听、说、读、写动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 2、能过听说、认、读句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。 （二）、能力目标： 1、能过简单表述自己正在干什么，如：I am cooking dinner. 2、能过用What are you doing?询问别人正在干什么。 3、提高学生的听、说、读、写能力，及培养学生的合作精神。 （三）、情感态度： 1、使学生养成热爱学习的好习惯。 2、培养学生热爱生活的美好情感。 （四）、教学重、难点： 教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What?are?you?doing?”并能用“I?am?doing?the?dishes/…”作答。 教学难点：动词短语ing形式的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 （五）课前准备： 1、 教师准备本课时Let’s?chant,?Let’s?learn的录音带。 2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。 3、教师准备本课时所需课件。 四、教学方法 根据以上对教材的分析，我采用情景教学法、直观法、多媒体辅助法、鼓励法、任务型教学法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由易到难，循序渐进，让学生在参与和体验中，掌握知识，发展能力。 五、教学过程： Step1 Warming-up and Revision（热身互动，自然导入） ① Greeting and Sing a song：《I can help》。 (设计意图：首先以歌曲热身，让学生在优美的歌声中复习所学动词短语，让学生边唱边做动作，进一步复习有关家务劳动的短语，既提高了学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时也让学生迅速进入本节课的英语学习中来。) ② Game：Act and guess 边做动作边找学生猜。 如：read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.） sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cook the meals./clean the bedroom. （设计意图：通过做游戏回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。） Step 2 Presentation and Practice (引入新知，操练巩固) Let’s learn 1、教师展示着动词卡片说：I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 边说边在黑板上画一棵树，并强调I am drawing a tree now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a tree /an apple/…. 　　 同