外语教学中的统计方法.pptVIP

外语教学与研究统计方法 为什么要学习统计方法？ 1. 统计方法给我们一种看问题的视角、分析问题的手段，使我们可以从数量的角度，分析和认识现象的特点、规律、模式、趋势或关系。 2. 统计方法给我们一种精确测量的手段。例如对于“水平高”的概念，我们可以用数学计量的手段给予更精确的描述。 3. 可以使我们对现象的数量表现，做出更科学的判断。 4. 增强研究的自主性。数据收集的过程是自主的，对数据的处理和分析是原创的，得出的结论大大避免了抄袭的危险。 第一讲 基本概念1. 数据类型：定类数据与定距数据2. 总体与样本3. 误差：抽样误差与非抽样误差4. 显著性与显著水平 1. 不同的数据需要采用不同的统计方法； 2. 人们一般研究的都是样本； 3. 统计中误差无所不在； 4. 显著性反映的是研究结论的确定性。 数据类型之：定类数据 定类数据是一种分类数据。它是对观测对象按不同特性分类，并统计各类出现的次数（频数）后得到的结果。 例如可以按性别、班级、课程等进行分类统计。定类测量中的类没有大小之分，只有频数高低。不能在类之间进行数学运算。 数据类型之：定距数据 定距数据是对测量对象按一定尺度测量后得出的数值。所用测量尺度有恒定的单位，单位之间的距离是相等的。 例如对成绩、年龄等的测量通常得到的是定距数据。人们可以对定距