农村小学英语教育调查报告.pdfVIP

外 语 教 学 研 究 12所农村小学英语教育调查报告 王宁宁 （华东师范大学教育管理学系） 为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合 规模小，因而确立了硬件设施齐全的标准是每所学校 素质提高的需要，教育部决定积极推进小学英语教育。 有一个语音室和一个电脑室，每间教室有一台电视机 从 2001年秋季起，全国城市和县城小学逐步开设英语 和一部 CD机，录音机能保证供应每天各个年级的使 课程。2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课 用。根据以上标准，评定能够满足四项要求的学校为 程。这种城乡几乎同步开设英语课程的做法对于缩小 “合格”，能够满足两项至三项的为 “基本合格”，一项 城乡小学阶段教育水平的差距有非常重要的价值。 以下的为 “不合格”。通过调查，12所学校的硬件设 但是 4年过去了，村级小学的英语教育在某些方 施 “合格”的2所， “基本合格”的9所， “不合格” 面依旧让人担忧。为此，笔者就家乡 113所完全村级 的1所。 小学中的 12所，在教学硬件设施、师资队伍建设、课 （二）学校的英语师资队伍建设状况 堂教学、家庭辅导教育等方面展开了访谈与问卷调查， 对小学英语师资队伍的调查内容主要有三项，即 现将调查情况报告如下： 英语教师的人数、教师的学历背景、教师的语音和语 一、基本状况 调。由于村级小学普遍存在教师身兼数科现象，因而 （一）学校的教学硬件设施状况 英语教师即是只要从事英语教学的教师。通过调查， 英语学习需要的硬件设施包括语音室、电脑室、 笔者发现，12所学校的38位英语教师中只有极少数是 103 电视机与CD机、录音机 （配套磁带）。由于村级小学 英语专业毕业的，而且大多存在发音 “不标准”现象。 模式。 “德波诺认为：西方人的辩论型思维和日本人 四、英语教学效果评价体系改革 的信息输入型思维存在着重大区别。也有人说，正是 正如文章开头所提到的，现行教学策略往往以考 因为西班牙文化孕育了唐·吉诃德式的思维方式：充满 试作为衡量学生学习效果的标准，这种标准容易抹杀 激情，富于幻想；是英国文化孕育了哈姆雷特式的思 学生的学习兴趣，扭曲他们的学习态度。而事实上， 维方式：深邃的沉思，行为延宕；是德国文化产生了 “培养学生的学习兴趣、学习态度、学习策略和文化意 浮士德式的思维方式：崇尚理性，富于思辨。” “至于 识是英语教学的重要目标，在教学过程中，帮助学生 东西方思维的差别，第一个是个体性和整体性的差别， 学会自主学习、学会与人合作、培养创新意识以及具 东方人主张整体差别，西方人主张个体差别……第二 备科学的价值观，这些都是英语学科教学应承担的责 个是求同思维和求异思维。东方人追求同，而西方人 任。因此，对学生学习成效的评价应当是对学生的学 追求异。”而语言作为思维外化的工具，必然也就会在 习过程和有效结果所进行的整体价值判断”。 表达上各具差异。因此，在学习英语时重视对英语国 不可否认，考试确实能在一定程度上考查学生的 家文化和思维模式的了解是十分必要的。 学习效果，但它只是一个终结性评价，并不能完全反 上海外国语大学英语学院院长史志康先生认为： 映出学生在整个阶段中所做出的努力和学习的有效成 学语言归根到底是学文化和思维模式。 “比如，很多 果。而且由于各种偶然或突发的因素，学