探析趣味性小学英语教学.pdfVIP

教育科学 2010年第1O期 学科教 在多年的教学生涯中，我曾多次发表论文。在 因斯坦曾称赞她是世界上最谦逊的伟大女性，是唯一没有被盛名 马 前不久发表的 《男女生学物理之我见》中，我详细 宠坏的人。她的名字在 中国家喻户晓，她是第一位获得诺贝尔奖 揍 阐述了男女生之间的区别和差异。但并不是为了给 的女科学家，也是第一位两次获得诺贝尔奖的科学 巨奖。作为杰 润属秘 融巾玉J信IIf．1心L于_J 探析趣味性 吸 “不学物理，学不好物理’的女生找一个借口，而 出的科学家，居里夫人有一股科学家所没有的社会影响，尤其因 是想查找根源，对症下药，达到一石二鸟之功效。 为她是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人 。 一 “物理是难的，男女生是有差别的。于女生 有 了信心就有了勇气；有了勇气就有了攀升的欲望、动力， 而言，尤难于上青天。”不知源于何时，学校里普 使学生做到精神振作 ，蓄势待发，让学习的 “主体”处于时刻准 遍流传着这样一种观点。于是它似乎成 了女生学不 备着的状态，保持思维的活跃和师生互动的连贯一致。 主 会物理、不努力学物理的一种振振有词的口头禅， 为了做到师生互动的连贯一致，在具体的教学过程中，教师 寿 一种心理防线，一种理所当然 的 “应该应分 ”之 要精心设计问题，融信心于课堂，注意讨论题 目要有启发性，不 能过于单调、无趣、无深度、无意义，以至于让学生无需思考， 物 蒌 雯 窑 蓑_萎磊不屑回答，也不能超 出学生的实际水平太多，以至于让学生畏 T1E罕口 虽 做感到以及的事思情维方面的的差异，但是你能说一个大人能 于思考，怯于尝试 。问题应以学生 “跳一跳，能摘到”为最佳程 ， 孩子就做不到吗?答案是否定的。很 度，要适当鼓励学生 自己发现并提出问题 ，创设问题情境。同时 高 中 简单，伟人就在身边。美国哈佛大学理论物理学家 教师要认真组织课堂讨论，当学生的思路陷入 困境或就某问题发 生争执而无法深入时，教师应准确地分析情势，把握时机传授思 维方法，点拨学生的思路，盘活学生的思维，并从学生的讨论中 。望 ’童 奥晦涩的理论物理学都被国际学术界视作 “男人的 发现新的问题，有意识地留问题给学生，使教学延伸到课外。 一 g 世界”，然而这位女学者却敢于向这一世俗偏见大 教师必须就学生的物理难学开出药方，物理之所以难是因为 一 胆挑战。她的代表著作 《弯曲的旅行：揭开隐藏者 概念多，定律乱，比较抽象。为此，教师要引导学生不断地整理 的宇宙维度之谜》一书，入选 《纽约时报》2005年 知识，找出物理规律的内在区别和联系，把握问题的实质，能将 100本最佳畅销书之列 。2007年丽莎被美国 《时代》杂志评选为 课本上的知识变成 自己的，而不是死记一些定理和公式。物理学 全球 “一百名最有影响力人物 ”之一，被公认为全球最权威的额 中的各个规律之间都有紧密联系，教师要注重引导学生找出这种 外维度物理学家。 联系，教给他们方法 ，从不同角度 ，用不同方法整理知识，并力 享有 “世界物理科学的第一夫人” “中国的居里夫人 ”之誉 求让学生 自己整理，帮助学生形成善于整理知识的习惯，从而加 的著名实验物理学家吴健雄，生于1912年，眉清 目秀，有见解 ， 强学生的逻辑思维锻炼，强化知识的记忆，实现知识的迁移，提 有胆识。为了纪念这位伟大的女性物理学家 ，人们用这样的中英 高解题的能力，让学生充满信心 。 文墓志铭总结了吴健雄 的一生： “这里安葬着世界最杰出女性物 “学以致用 ”