孩子的学习动力靠什么_96.doc.pdfVIP

宝贝儿子堑堑今年七岁，上小学一年级。 堑堑和所有同龄的孩子一样，爱玩，不爱读书。书上说得对，爱玩是孩 子的天性。所以，我和大多数妈妈一样，每天都要花很多精力与他的这 种天性争斗。 堑堑放学回家，通常都会按我的要求摆开架势做功课。但只要仔细观 察，就知道他只是做出个样子，心思全然不在功课上。悄悄地走到他身 后，十次中最多也就两三次看到他真的在写作业。另外的七八次就五花 八门了：也许正在折一张破纸片，也许在玩着一个别的什么玩意。其实 减负以后，堑堑必须在家里完成的作业只有一点点，如果他肯静下心来 好好做，半小时之内肯定能完成，可他就爱这么磨蹭着，前前后后非得 花上两个小时才能把那点作业蹭完。 后来我就规定，做功课的时候，书桌上只准放必要的书、作业本和文 具。但这依然不妨碍堑堑走神。那些不能不留下的东西，书、铅笔、橡 皮、尺子、笔套轮番成为他的玩具，照样玩出花样，照样自得其乐。每 当我发现这种情况，都会大声地制止他。 堑堑小时候我们经常给他买玩具，但上小学近一年来，我不但不再给他 买玩具，还把他以前的玩具大部分都转送给了亲戚家的小孩。我认为， 上学了就该静下心来好好念书，玩玩具只会影响他的学习。真没想到他 居然并不就此戒掉玩心，反而变本加厉地见什么玩什么。堑堑从小算是 比较听话的，我说他什么他从不顶嘴，包括眼前的事，我一说，他会马 上停下来，可是过一会我不在场他又故态复萌，真拿他没办法。 大约一个月前有了一次破例：我决定给堑堑买一件玩具。那天我因为单 位有点事回家晚了，回到家里看到堑堑坐在窗台上，小脸蛋紧紧贴着玻 璃窗。顺着他的视线往外看，我见到对面楼正对单元的窗台上也坐着一 个和他年纪相仿的男孩，他们两个就这么静静地对望着这真是令人心酸 的一幕，那一刻我深深体会到孩子的孤独。我动了恻隐之心，当即告诉 堑堑，他可以选择买一样新玩具。堑堑欣喜若狂，立刻说只想要一只溜 溜球。 溜溜球是传统玩具，其实我小时候也有过一只，木头做的球身，缠上一 根棉绳就成了。比起这种简易的溜溜球，现在的溜溜球可就复杂多了， 整体型、轴承型五花八门，各有各的玩法。堑堑在玩具店里犹豫良久， 终于选定了一只会睡眠的溜溜球。所谓睡眠，其实是溜溜球内部装有弹 簧结构，当溜溜球达到一定的转速，在离心力的作用下球体的两个半球 会暂时和轴脱开，延缓了球体回弹的时间，所以看起来就是溜溜球甩出 去后会在绳端停留一小段时间再弹回来，这一小段停留便谓之睡眠。 ||| 睡眠的关键在于球的转速，而要达到一定的转速，首先需要技巧，其次 需要一定的力量。所以堑堑的溜溜球买回来两天，还没睡着过一次。为 了在就寝前争取时间练习玩溜溜球，他作业倒是都顺顺当当地完成了。 自觉做完作业，就搬个小凳子站上去，开始练习溜溜球的绳子相对堑堑 的身高来说太长了，如果不站到凳子上去，就得把手抬得高高的，太 累。 第三天，堑堑开始显得有点沮丧，我提醒他说，你有没有照着说明书上 教你的手势做啊？堑堑取出说明书研究起来，对照着比划。过了一会， 随着一声欢呼，堑堑终于让他的溜溜球睡着了！我说，堑堑你看，做什 么都讲究方法，方法对了，可以事半功倍。趁堑堑心情好，我赶紧抓住 机会向他解释什么是事半功倍、事倍功半，怎样在学习过程中注意学习 方法，做到事半功倍。刚刚有过成功经验的堑堑自然是体会到了方法技 巧的重要性，对我的话连连点头。 第四天、第五天堑堑的溜溜球控制得越来越好，不断玩出新的花样。这 时他主动跟我说，妈妈，现在我觉得，只要坚持练习，原来做不到的事 情都可以做到 我说对呀，堑堑能这样认识真好。功课也是这样话没说完，堑堑却打断 了我：不一样。溜溜球我可以坚持，不懂的功课我可坚持不了。为什 么？因为玩溜溜球是我喜欢的呀，做功课我最不喜欢了，我都不知道做 功课有什么用，所以坚持不了。 看来问题在于平时我只是简单地要求堑堑做功课、解答他不懂的作业 题，而忽视了培养他对学习的兴趣。我略为想了一下，就说，堑堑你把 溜溜球的说明书拿出来，给妈妈讲一下溜溜球怎么玩，说明书上都介绍 了些什么招数。 这下堑堑来了劲头，对着说明书一项一项地说开了，溜狗、魔术球、超 速龙球还配上示范动作，乐得他外婆在一旁直调侃他：看，我们家堑堑 成溜溜球教练了。 堑堑教练碰上了难题。因为还有相当一部分字不认得，很快就有一个招 数的名称他说不上来，卡壳了。我拿出学生字典让他查，虽然在此之前 我已教过他怎样使用字典，但他用起来还是很不熟悉，我就一步一步地 引导他检索、查找他要的字。查到了，我看他默默在记，就问他，下次 再遇到这个字，堑堑认得吗？他用力点了点头。 ||| 我说，好，堑堑真聪明，记性真好。其实堑堑已经能认不