12、半截蜡烛2.docVIP

12、《半截蜡烛》导学案 组名： 姓名： 使用时间： 年级 五 学科 语文 教师 王 娟 课型 展示课 课时 第二课时 教学 目标 1、通过读人物的的语言和剧本提示（即文中带括号部分），理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。 2、能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。 重点 难点 通过读人物的的语言和剧本提示（即文中带括号部分），理解人物的行为和心理。 知识 链接 剧本的一般特点  (1)强烈的戏剧冲突。没有冲突就没有戏剧。戏剧冲突的发展构成了剧本的情节结构，推动了剧情的发展。剧本的情节结构—般可分为开端、发展、高潮、结局四部分，有时在第一幕之前还有序幕，在最后还有尾声。人物的性格在戏剧冲突中得到充分的揭示。  (2)集中性。由于舞台的空间和演出的时间限制，剧本的篇幅不能过长，人物不能过多，它必须突出主要的线索、主要的事件。剧作者常常把几个月甚至几十年间发生的事件浓缩到两三个小时的演出中，把千变万化的生活集中到一个或几个场景中，尽可能在有限的空间和时间内展示出错综复杂的社会生活。  (3)语言精练和个性化。通过人物的语言来展开矛盾、发展剧情的，它要求人物的独白和人物间的对话，生动地表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。 教 学 流 程 导 案 学 案 三环 流 程 时 间 一、有感情的读课文。 二、分角色朗读课文。 三、认真思考下列问题，在小组内充分交流，并汇报展示。 1、伯诺德一家三口是怎样与德军周旋的呢？　读句子说一说。　 当 时，伯纳德夫人 　　（怎么做） （结果怎样）　　 当 时，大儿子杰克 　　 （怎么做） （结果怎样）　　 当 时，小女儿杰奎琳 　　 （怎么做） （结果怎样）　 2、绝密情报终于没有暴露，联络站没有遭到破坏，他们一家也得救了。你认为是谁保住了秘密，挽救了了一家人？ 3、“蜡烛越燃越短”“懒懒的打了一个哈欠”“笑容像百合花一样纯洁”“在踏上最后一级楼梯时蜡烛熄灭了”类似这些旁白语言你读了有什么体会？在文中起了什么作用？ 4、在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么？他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑，是怎样的一种情感？ 拓展：演一演这个剧本。 作业：想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？ 自 主 学 习 明确目标、分配任务（2分钟） 自主学习（6分钟） 小组合作（8分钟） 展示 交流 展示提升（18分钟） 反馈 拓展 穿插巩固（5分钟） 学科长评价: 教师评价: 校长寄语：勤学者博 善思者智 老师寄语: 相信自己,你能行