2南京1组+杨永光精华帖(心动不如行动).pdfVIP

中国电信校长领导力培训项目YY 精华贴交流 心动不如行动 南京一组工作坊 广东省东莞市东莞中学松山湖学校杨永光 心动——参与.感悟 52个工作坊 500名坊主团队共同打造 5万名校长在线学习 千名校长组建学习共同体 万名校长在线YY 交流 参与就有收获,用心即在成长 工作坊情况介绍  坊名:智慧教育,智慧生活  成员:1000人  LOGO:  坊主团队: 宋红斌(组长),杨永光( 副组长),任成杰( 宣传委员),黄洪, 令狐昌琴,王进,张红安, 包卫达,杨光明,施洪龙,杨应宇 建立学习共同体 9百多人回复加入Q群,6百多人成功加入 话题1 ：如何理解应用驱动  发贴数:876条  发贴数:670条 心动——理念先行 如何理解应用驱动理解应用驱动? 关于何为应用驱动？我认为最朴素的理解就是在信息化建设硬件达标 后，要把这些信息化设备管好，用好，用足，真正服务于教学，服务 于教师，服务与学生。 ——马秀娟宁夏-银川市- 贺兰县回民小学 真正要驱动的应该是学校的硬件和教师开展教育工作能力的有机结合， 是学生乐学、爱学、能学的动力与素养，是学校在原有基础上进行创 新。 ——孟庆光黑龙江省- 齐齐哈尔市-讷河市讷河市第二小学 作为学校单纯的硬件设施建设不是教育信息化，电子白板等信息产品 在教育领域的简单应用也不是教育信息化，只有把信息技术与教育教 学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的过程才是教育信息化。 ——吴芹华 山东省- 青岛市- 即墨市 后戈庄小学 如何驱动？  我认为硬件驱动只是信息化技术设备系统的准备就 绪，而应用驱动不仅需要信息技术硬件，更需要的 是理念的更新，是信息技术与教育深度融合的表现。  坚持以应用驱动推进学校信息化建设。不仅领导要 重视，更重要的是制定相应的措施以及考核量化的 方法提高老师对于信息技术应用驱动的认识，督促 教师将信息技术与教育教学巧妙融合，让信息技术 引领师生在崭新的学习领域里轻松愉快地学习！  ——周华伟 河南省- 南阳市- 宛城区 南阳市五小 如何驱动？  在应用的软硬件条件不断发展，甚至已经远远超 越了我们的认识水平的情况下，关键不在于应用 的软硬件条件，而在于是不是能够主动、有效应 用。驱动的力量既来自社会的呼唤，也来自内部 自我控制自我加压和摸索。  我非常希望有一个这样的专业平台，开机驳接进 去之后，是一个个性化的工作界面，后台的各种 支持非常丰富，方便老师的检索和使用、生成以 及共享，像那些成熟的商业软件一样易用。也许 那一天，应用驱动的驱动，就是主动地、热情的。  喻学荣 江西省- 南昌市- 西湖区 团结路学校 如何驱动？  这次教育信息化应用驱动应该旨在改变我们教育者 的教育观念，树立正确的质量观，不要再把学生的 脑袋当成硬盘，不要再把学生当成答题的机器，而 是利用信息技术手段让学生真正成为学习的主体， 同时利用先进的手段尽量缩短学生学习知识的时间， 甚至可以不惜让学生学到较少的知识，以便让学生 花更多的时间去体会、思考、改变自然和社会。让 教育信息化更多的去提高学生的学习能力、创新能 力，更多的考虑学生今后的发展空间。  ——范建才 青海省- 海东市- 乐都区 马厂乡中心学校 如何驱动？  坚持不同类型的教育信息化应呈现出不同的应 用侧重点，尤其是城乡差别，努力构建不同教 育阶层的差异