《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 四年级 上册 《呼风唤雨的世纪感受科学技术发展的惊人速度及变化。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题： 1.同学们，有没有观看亚运开幕式呢？它带给你怎样的感受？ 2.板书课题。 3.齐读课题。读了课题，你最想知道什么？ 【】从学生熟悉的生活情景导入新课，调动学生的情感体验，使学生有话可说。学贵有疑。从课题入手，引导学生质疑，并对学生所提问题进行梳理。简单的当时解决，留下有思考价值的问题共同研究解决。使学生明确了本节课的主要学习。朗读课文，注意读正确流利。 【】抓住学生易读错，易写错的字进行教学，而且充分发挥了学生的小老师作用。在扫清阅读障碍的基础上，教师给予学生充分的时间，让学生自读自悟，凸显了学生的主体地位。 ）……没有……也没有……（口头训练） （2）理解“农耕社会”和“依赖 ”。 （3）相机指导朗读。 3.在最近的一百年当中，人们那么的多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？ 4.生汇报，谈感受。（出示课件） 5.理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” （1）结合图画，理解诗句，谈感受。 （2）指导朗读。【】引导学生联系已有知识和经验，展开想象，使枯燥的语言变成了一幅幅生动的画面，既加深了学生的理解和认识，又训练了学生的思维力和语言表达能力。图文结合，不但降低了学生理解的难度，而且培养了学生的观察力，也使学生对引用这种表达方法有了初步的感知。如果让你评价一下，你会如何评价呢？【】学生评价的过程，也是表达自己感情的过程，《科学改变人类生活的100个瞬间》一书……没有……也没有…… 【】 引导学生发现语言表达的规律，从而理解发明和发现通过，使学生既加深了对词语的理解。仿照文中的语段练习说话，使学生积累语言，规范语言énɡ yún jià wù ɡuī ɡēn dào dǐ （ ） （ ） 二、比一比，再组词。 赖（ ） 核（ ） 幼（ ） 归（ ） 懒（ ） 该（ ） 幻（ ） 扫（ ） 架（ ） 程（ ） 联（ ） 控（ ） 驾（ ） 成（ ） 连（ ） 探（ ） 三、连一连。 改善 错误 改观 月球 改正 方法 登上 生活 改进 沙漠 潜入 神话 改造 生活 创造 深海 四、把下面的设问句改成一般陈述句。 是谁来呼风唤雨？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 五、课外拓展。 20世纪涌现了许多伟大学科发现和技术发明，你知道有哪些呢？ 例子：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。 【】