《来自社会的爱》参考教案.docVIP

家人的爱，教学反思 本课教学主题 让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活，而家人的支持、帮助正是激励一个人成长的重要原因。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也爱要家人，让家人快乐”。而这种爱的教育，只有在学生深刻体验了这种爱的无私时，才能升华为更广大的爱：爱小伙伴，爱周围的人、并能怀有一颗宽容友善的心。 教学设计初衷 本课的教学目标之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱”，而其中，“体会家长对自己严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。如何突破这一难点呢？ 在学习过程中体现了“近”。教学内容始终紧紧贴近学生的生活，围绕学生的生活，让学生在与家人的共同生活、密切接触中，感知、体验父母和其他家庭成员对自己的关爱。为了使教学更加贴近学生的生活，教师课前对本班学生的家长进行了采访，当学生在课堂上听到父母不顾自己生病而精心照顾自己等感人的事例时，孩子从中体验到父母对自己的爱与为自己成长付出的辛劳，真正打动了孩子的心。 在学习过程中体现了“真”。生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。在整节课的教学中，教师一直着眼于学生生活中的事例，课堂上呈现的教学内容都是真实、可信的。教学中当教师读家长的来信时，学生被家人真切的爱而深深感动，师生共同回忆、共同感受、共同体验这些平凡的生活事例，给学生带来了强烈的感染力和冲击力。 在上课的过程中，我设计了一个“辨析”环节，例举生活中的一些事例，比如“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？”“妈妈为什么不给我买玩具？”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好”的现象，让学生去分析讨论“家人到底对你好不好？到底爱不爱你呢？”通过创设贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。学生在自我的学习活动过程中，自然得出“家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱”，顺利突破了本课学习难点。 教学遗憾 教学效果的真理掌握在孩子的手中，本节课真的验证了这句话，我自认为教学过程环环相扣，从学生高兴地回忆起步，一步步体会父母为我们的付出，再继而体会严格要求也是爱，而且课前做了充分的准备，搜集学生的照片制成课件，邀请家长为孩子写一封信，真实的口述，但是事与愿违，万事俱备只欠东风，孩子的东风没有扬帆起航，我一再的启发，但是只启不发，好像在听故事一样，只有少数孩子在配合我，课后我反思，与老师也在研究，孩子太小，体会不到位，而且现在的孩子对于家长的付出认为是应该的，对此并不关心，更多的是关心自己的要求是否得到满足。让这节课为孩子提个醒，让孩子们从现在开始关注父母，了解父母也算是另外的一种收获吧。本课为了让学生在感受爱的同时，，设计了多个体验活动。通过保护生鸡蛋的活动，学生充分体会了父母养育我们艰难不易，因此，相机增加情景设定小组体验角色扮演活动，更进一步体会父母的辛劳，学会感恩。三年级的学生是非喜欢这种团体参与的活动，课堂气氛顿时活跃起来。在表演结束后分别对扮演者进行及时的情感体验采访，学生都能从心底感受到：细小的事情为家人都能带来安慰、感动。给予学生充分的时间、空间，让他们进行情景的体验，间接地参与生活、认识生活、体验生活，是品德与社会课的最终目标。体验活动，改变了以往教学的“你应该怎么样”，而是通过自己的体验“我要怎么样”。但是在活动进行中，学生有时只是沉浸在活动形式的表面快乐中，而非完全是情感的体验、收获。如何在教学活动中，既体会到活动参与的乐趣，又能得到自身道德情感的丰富，是今后需要继续研究的问 来自社会的爱《来自社会的爱》教学反思 1、上课前一定要做好充分的准备，选材要源于生活，选择与学生紧密相连的素材。我在选材的时候尽可能的选择一些学生熟悉的图片如合肥的百盛、市府广场、五里墩立交桥等，以及学生参加文艺活动的照片，这样能够给学生亲切感。选择的视频、图片贴近主题，能很好的启发学生。但是我有些图片的选择不够贴切如展示的票据中有张显示的是河北省布票，今后我应多注意细节，注意选材的真实性、贴切性，选材要精确。 2、要提高课堂的驾驭能力。这节课虽然我做了充分的准备，但在上课的过程中，有部分学生并没有完全融入到课堂教学中，我组织学生小组讨论、学生回答时，部分学生在底下切切私语，没有认真听课，似乎只是老师和个别同学之间的对话，和他们没有关系。学生的积极性没有被我充分调动，学生的参与面太窄，这样教学效果就会大打折扣，整节课的教学目标也会难以实现。今后我一定要严格要求学生，提高组织课堂的能力，多关注全体学生，安排活动时组织好学生，对学生进行指导，让他们都能积极的、有效的参与到课堂教学中。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活