后现代与全球化的知识课题及其在大学课程发展上的蕴义.pdfVIP

薛曉華、陳伯璋 後現代與全球化的知識課題及其在大學課程發展上的蘊義 69 高等教育 第一卷第一期 2006 年12 月，頁69-109 後現代與全球化的知識課題 及其在大學課程發展上的蘊義 薛曉華、陳伯璋 摘 要 本文旨在了解全球化與後現代知識處境下新的知識課題，及其 在大學課程發展上的蘊義。在理念建構方面，本文從後現代知識論 與研究典範的觀點出發，指出未來社會的知識特性及大學課程上的 因應－跨越學科疆界，並以通識教育為主軸的可行性如述：一、全 球化思潮中關於知識的論述，宜走向「統整型符碼」的趨勢；二、 就知識經濟的觀點，科際整合的知識與通識教育才是二十一世紀競 爭力之關鍵；三、從後現代科學典範轉移及課程理念分析，科際整 合的課程與學術研究興起；四、大學內可推動各種知識上科際整合 的措施，以利大學生培養科際整合學習之能力。在實施建議方面， 本文也析論近年來大學課程改革中科際整合的相關實踐，以做為未 來大學課程改革、提升大學生通觀知識及全人素養之參考。 關鍵詞：後現代知識、全球化與高等教育、科際整合、大學部課程 70 高等教育 第一卷第一期 本文作者：薛曉華 淡江大學高等教育研究所助理教授。 陳伯璋 淡江大學教育政策與領導研究所教授。 投稿日期：2006 年9 月15 日；修稿日期：2006 年10月25 日；採用 日期：2006 年11月10 日。 薛曉華、陳伯璋 後現代與全球化的知識課題及其在大學課程發展上的蘊義 71 The Knowledge Task of Post-modern Era and Globalization and its Implication on the Development of the Undergraduate Curriculum Hsiao-Hua Hsueh Assistant Professor Graduate Institute of Higher Education Tamkang University Po-Chang Chen Professor Graduate Institute of Educational Policy and Leadership Tamkang University Abstract This study aims to interpret the knowledge task under the post-modern era and globalization and its implication on the development of the undergraduate curriculum. This study also points out the characteristics of postmodern knowledge. From the aspect of postmodern knowledge and research paradigm, the strategies of undergraduate curriculum with interdiscipline and general education are as axises. 72 高等教育 第一卷第一期 The