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增管理效能??建精良队伍??办人民满意教育? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???—— 在县教育局的关心、支持下，我校紧紧围绕学校办学思想，科学管理，扎实工作，充分发挥教务处指导监督的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，效果显著。 一、学校基本情况 学校现有17个教学班（其中2个“双语”学前班，12个小学“双语”模式二教学班，3个初中汉语班），在校学生732人。其中：学前班107人，小学505人，中学120人。适龄儿童入学率，巩固率和毕业率均为100%。全校民族学生占95.64%（维吾尔族、回族、柯尔克孜族等），汉族学生仅占4.36%。?????? 学校现有教职工54人，其中：专职在编教师29人，支教教师5人，协议生6人，代课教师8人,西北师大实习生6人。二、教学管理 我校根据县教育局下发的有关课程安排的通知，严格按照自治区课程计划，开足开齐课程。所有教学科目没有“主”、“副”之分，音乐、体育、美术、信息技术与综合实践等课程全部由教学经验丰富的教师或经过培训过的教师兼职任教，确保学生各方面的素质都能逐步提高。? ? 2、学校教学管理目标明确。我校全面贯彻党和国家的教育方针，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面的发展，扎实推进素质教育。按照上级规定，开足课时，开全课程，充分发挥年级组、教研组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，以打造高效课堂、提高教学效益为目标，以加强管理为手段，以优化课堂结构为途径，以加强教师队伍建设为重点，不断提高教师的专业水平，不断提升学校的教学质量。3、学校教学管理制度健全。我校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合我校实际的《教职工量化考核办法》、《课堂教学评价标准》、《教学常规管理要求》等一系列教学管理、评价的制度、细则和标准，明确了教职工的职责和考核标准，做到了有章可循。我们把教师的教学能力、教学成绩和业务纳入到教职工的量化考核，并与教师的绩效工资挂钩。每个学期教处都依据县教研室的工作安排和工作计划认真制定我校的教学工作计划，严格按计划组织学校教学工作，严格过程管理，保证计划落实，期末认真总结。做到了有计划、有管理、有落实、有检查、有总结。4、教师课堂管理意识增强。听课时，我们发现有的教师只管讲课，不管学生听不听，不会组织教学，不会管理课堂，这样势必影响课堂教学效益和教学质量。我们通过座谈、研讨、听课（指定听一些课堂管理好的教师的课）、结对子帮教等形式，增强教师的课堂管理意识，让教师真正意识到自己不只是教授者，而且也是一个管理者。增强教师的课堂管理意识，对提高教学效益和教学质量都是非常必要的。5、教师课堂管理能力提高。教师课堂管理能力是教师有效教学的重要保障，教师课堂管理能力的高低直接影响教师的教学质量。我们通过自主学习、自我反思、课例研讨等形式，提高教师的专业素养，使教师掌握学生的心理和生理发展规律，了解学生的需求，并要求教师坚持听课，同时多邀请同科组的教师听自己的课，虚心听取别人的意见，从而提高了教师管理课堂和驾驭课堂的能力、突出“双语”特色，狠抓“双语”教育教学。、注重教学效果，培养学生“双语”学习兴趣。一是加大宣传教育。经常利用学校广播和主题班会等形式，大力宣传学习“双语”的意义，目的和用途，让广大学生明学习“双语”重要性；二是开展“双语”文娱节目，增强学生学习兴趣。四、队伍建设1、教师业务水平提升。? ? ??2、教师课堂教学能力提高。课堂教学是学校教学活动的主渠道，我校倡导“自主、探究、合作”的学习研讨方式，针对我校年轻教师课堂经验匮乏而富有热情、年长教师教学经验丰富而教学手段陈旧的现实，我们立足校本教研，就地挖掘资源，发现和弘扬每一位教师课堂教学之闪光点，诊断和弥补每一位教师课堂教学之不足，我们安排了课堂教学活动，按照年级和班级顺序，每周安排名教师作公开课。校长、教处人员，同科教师以及这一节没有课的教师都去听课。周第四节课进行研讨进行精点细评。活动中老师们既讲课又评课，既评议别人又接受别人评议，评议别人又要有价值又不能犯重，极大地激励了老师们参与课堂教学活动的积极性。本学期，我校还组织实施了骨干教师、学科带头人作引路课、示范课，同时，对新进教师、年轻教师的备课、课堂教学等方面进行了指导。通过课例研讨，骨干教师、学科带头人作引路课、示范课，对新进教师、年轻教师的课堂教学进行指导等措施，课堂教学效果特别显著，教学质量显著提高。? ?? ?3、教师备课水平提高。备课是帮助教师准确把握教材的有效方式。我校实行集体备课制度，集体备课是集众人智慧采众家之长，集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，可以促进教师的专业发展，可以发扬团队的协作精神，可以浓厚学校的教研氛围。我校建立了组，确定业务能力强的老师为组长，要求同同一学科实行“备课小组”制度，