网络课程现状调查分析.pdfVIP

( ) 第 23 卷第 4 期 甘肃联合大学学报 自然科学版 Vol . 23 No . 4 2009 年 7 月 Journal of Gan su Lianhe U niver sit y (Nat ural Sciences) J ul . 2009 ( ) 　　文章编号 : 167269 1X 2009 网络课程现状调查分析 张 　强1 ,2 ( 1. 西北师范大学 教育技术与传播学院 ,甘肃 兰州 730070 ;2 . 陇东学院 计算机与信息科学学院 ,甘肃 庆阳 745000) 摘 　要 :随着互联网逐渐应用于教育领域 ,网络教育蓬勃发展. 网络课程的开设已成为一个全球化的趋势. 开发 适用于网络教育的高质量的课程已成为网络教育中一个非常重要而迫切的研究课题. 本文对我国网络课程的 现状及存在问题进行了分析 ,并结合现状提出了一些网络课程设计 、开发的建议. 关键词 : 网络课程 ; 网络教育 ; 网络资源 ;课程开发 中图分类号 : G443 　　　文献标识码 :A 教学内容和网络教学支撑环境”. 网络课程还要考 　引言 虑到由于教育信息的传播方式发生了改变 ,进而 随着互联网的蓬勃发展 , 网络应用于教育领 产生的教育理念 、教育模式 、教学方法等的极大改 域 ,与之相适应的资源建设也逐渐受到人们的重 变. 网络课程首先是“课程”,它应该包含“课程”的 视 , 由此网络教育形成了三大基础 :硬件 、软件和 一切特征 ,如 :教育 目标 、教学内容 、教学活动 、教 网络教育资源. Int er net 技术向宽带 、高速 、多媒 学评价等等 ;其次要体现“网络”的这一特点 ,构建 体化方向快速发展 ,网络教育中硬件 、软件方面的 多媒体化的接近真实生活的自主 、协作学习情境 , 优势逐渐弱化 ,教育资源的优势越来越重要 ,成为 能充分利用网络的资源开放性 ;再次 ,网络课程应 最终决定网络教育成败的关键所在 ,而网络课程 该体现网络教学的特征 , 网络教学的主要特征是 又是其中非常重要的组成部分. 为了适应网络教 非面授教育 ,在这种教学过程中 ,教师的教与学生 育的蓬勃发展 ,各级各类学院以及其他远程教育 的学在时空上是分离的. 因此 ,相应的教学理念 、 机构纷纷投资制作网络课程. 但 目前发布在网络 课程的教学设计也必须发生相应的变化. 要站在 上的网络课程形式各异 , 良莠不齐. 即使所谓的精 学习者的角度 , 以学习者为中心来考虑一切问题. 品网络课程也多是内容涵盖丰富而功能却不够完 总而言之 ,网络课程就是通过网络表现某门学科 备 ,甚至有些只是教师的电子教案也美其名曰网 的教学内容及实施的教学活动的总和 ,它包括两 络课程. 其他充斥于教育性网站的网络课程大多 个组成部分 :按一定的教学目标 、教学策略组织起 是教材内容加电子公告板 , 即所谓学科内容加交 来的教学内容和网络教学支撑环境 ,其中网络教 互环节. 大量质量低下的网络课程直接影响了学 学支撑环境特指支持网络教学的软件工具 、教学 生利用网络课程学习的积极性 ,远不能适应网络 资源以及在网络教学平台上实施的教学活动. 教育的需要. 因此开发适用于网络教育的高质量 　网络课程的现状 的课程就成了我国发展网