荆州市二零一六年高三质检Ⅱ历史学科质量分析.docVIP

荆州市201年高历史学科质量分析政治史、经济史文化史各有侧重中国古代史和世界近代史出现的频率较高,主要以中外结合的方式加以考察,其命题特点分别与2010年宁夏文综高考主观题第40题的中外工业化题和2013年全国文综卷Ⅱ主观题第40题中外科技与西学东渐题一致,似乎这种命题模式以每4年出现一次轮回的方式出现。(纯属个人观点) 5、试题的题目均高度材料化,凸显了以知识为基础平台、以能力为核心方向的高考命题导向。 本套试题中无论是选择题还是非选择题,在材料的普及和运用上与高考保持了高度的一致,所选试题中材料均尝试以新的史学理论和研究范式为指导,追求新情境的创设、在材料的选择上具有雅俗共有的特点,既有文言材料,也有白话文材料,亦有翻译过来的外文译文材料,在材料形式上也呈现出多样化的特点。所有材料文字均摒弃了艰涩难懂晦涩的表述,似乎是逐渐走向通俗化的方向,如第24题、第26题、第29题和第30题的文言材料,在文言的翻译上亦降低了文字的难度,不以文字本身的难度作为题目的可考点。 在知识与能力的应用上,本套试题立足于知识的灵活运用,突出了考生综合分析、比较归纳的能力考查,每一道试题均建立在材料的阅读和理解的基础上,而每一题的解决又与教材主干知识紧密相连,表现出两种知识运用与能力考查有机结合的模式,一是以知识为直接的载体去解题,如选择题第24题在正确解读材料的基础上,要解决此题还必须运用教材中“西周政治制度及其特点”、“秦朝政治制度及其特点”的知识储备,从而才能完全实现对材料的准确把握。 二是以知识为间接的载体去解题,通过类似的教材知识及语言特点达到知识迁移的能力应用。如主观题第40题社会福利制度题,在教材上并没有直接的知识载体,但是却可以找到类似的知识去解决本题,并达到考查知识迁移能力的目的,如教材中的“罗斯福新政中的以工代赈”、“二战后福利国家制度”、“王安石变法的内容”等等。 6、试题所考内容带有综合性和时政性特点,体现了跨学科综合与显现国家意志的高考命题要求。 在选择题的第33题中,其材料情景的选择主要来自当代的时政资料,而选项中的“物价的双轨制”、“市场在资源配置中的作用”、“剪刀差”等均为政治学科中一些经常性出现的概念性语言,同时从过去讲的“市场的基础性作用”到十八大三中全会中讲的“市场的决定性作用”,都体现了政史不分家、政史综合的显著特点,紧紧扣住时代的主题,在不同的视角上折射出现实的热点。 在选择题的第31题中关于“中共对于富农政策调整的目的”的选项中,考察考生理解分析,到底中共当年主要是为了巩固自己的经济和势力范围,还是以民族大义为重,以挽救民族危亡为己任呢,从某种角度来说就巧妙的体现出对考生的态度、情感和价值观的考察,在试题灵魂上体现了国家意志的要求与立意,从而展现出为国选才的试题特点。 7、试题中似乎可以进一步完善的方面 尽管大多数考生依然觉得这次历史试题依然太难,但实际的情况是,在本套文综试题的历史题部分中,总体的难度值依然略高于2013年全国文综卷Ⅰ中历史试题的难度值,即总体上试题难度依然未达到高考的难度值高度;为什么会出现这种情况呢?主要是在本套试题中难易度不太均衡,绝大部分试题难度是适中的,但其中个别题目过易而大大降低了试题的总体难度值,如选择题中的第33题经济改革特点题,无论从知识和能力的立意方面,还是从综合性与时政性方面,都是一个值得称道的好题点,但是很遗憾的是,从抽查的考生完成情况来看,此题的难度值为1(以随机抽选50份试题为样本),即难度为零,对于一个从历史角度去做的考生而言是一个需要思维含量的历史试题,但对于一个从政治角度去做的考生而言,就只是一道最基础的政治题了,所以更加显得非常遗憾,当然这也是所有经验丰富的命题者在命题过程中也难以回避的失误之一。同时,第24题(难度值为0.92,以随机抽选50份试题为样本)和第35题(难度值为0.96)似乎也同样存在难度不够,转弯不够的问题。而第31题难度值为0.20,似乎又过难了。 主观题第41题与2013年全国文综卷Ⅱ主观题第41题非常相似,属于一道质量非常高且可以以假乱真的高仿题,不过此题对城市特点的原因分析设问方面,似乎有些人为的将政治经济思想原因割裂开来的嫌疑,在每一个对比的城市特点中似乎都可以从政治、经济和思想因素方面归纳回答,如第一个特点中,反映北京城的“布局方正规则,城防规格严整”,除了思想上的原因外,政治上的“皇权至上、皇权专制”的因素似乎也在其中了。同时本卷主观题的答案虽已经很精练了,但与高考题提供的文字答案相比,似乎还是显得文字过多了。 二、考生得分情况抽样分析 1、表一：本套历史试题的抽样均分和难度值统计情况一览表(注:难度值等于平均分除以总分) 　 选择题(抽50份样卷) 题号 24 25 26 27 28 29 30 31