福建高职技校：【泉州医学高等专科学校】-口腔医学专业建设方案.docVIP

中央财政“支持高等职业学校提升 专业服务能力”项目 口腔医学专业建设方案 泉州医学高等专科学校 二○一一年十月九日 口腔医学专业建设发展项目组 项目组负责人： 蔡雅谷：泉州医学高等专科学校临床医学系主任、附属人民医院副院长、副教授 项目组成员： 庄文捷：泉州医学高等专科学校附口腔医学教研室主任、附属人民医院口腔科主任、副主任医师 林继明：泉州医学高等专科学校附属人民医院口腔科副主任医师 陈 迅：泉州市第一医院口腔科副主任、副主任医师 杨春羚：泉州市第一医院口腔科副主任、主治医师 汪晓华：泉州东南医院口腔科主任、福建省口腔医学会民营医疗机构专业委员会 目 录 1.建设背景与建设基础 1 1.1行业背景与人才需求 1 1.2专业建设基础 1 1.3需要解决的问题 4 2.专业发展与人才培养目标 5 2.1专业发展目标 5 2.2人才培养目标 5 3.专业建设内容 6 3.1深化“校院合作、院系合一”人才培养机制 6 3.2探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道 8 3.3加强校内外实训基地建设，强化实践育人 9 3.4深化课程体系改革，加强课程建设 9 3.5建设专兼结合、双师素质教学团队 13 3.6建立多方参与评价体系 14 3.7 社会服务能力建设 14 4.改革举措 14 4.1 推进“院系合一”管理体制改革、创新人才培养体制机制 14 4.2建设双师结构教师队伍，满足专业教学改革与发展的需要 15 4.3加强校内、外实训基地建设、管理 15 4.4探索中等和高等职业教育衔接、贯通的人才培养通道 15 4.5建立多方参与评价体系 15 5.绩效考核指标 17 6.专业建设预算 22 7.保障措施 24 7.1组织保障 24 7.2制度保障 24 7.3资金保障 24 1.建设背景与建设基础 1.1行业背景与人才需求 卫生部第三次全国口腔健康流行病学调查结果显示，我国从未看过牙医的人超60%，只有2%的人有定期进行口腔检查和清洁的习惯，在美国，64%的人每年至少做两次口腔检查；而中国成年人中，牙龈出血的发生率为77.3%，牙石检出率97.3%，龋齿发生率88.1%，牙周健康率仅为14.5%，高发病率低就诊率现象十分突出。 随着国家经济社会的持续高速发展、人民生活水平的不断提高以及口腔保健知识的不断普及，广大人民群众对口腔医疗保健的需求日益增强，各级口腔医疗机构数量呈现爆发式增长。值得一提的是，近几年来，我省民营口腔医疗机构无论是数量还是质量，都得到了快速的发展。 与此同时，我省乃至全国的口腔医学人才却十分匮乏。据估算，到2015年，我国对口腔医师的需求量至少为44.37-44.6万，对口腔助理医师的需求至少为22.3-23.8万。而与全国其他省市相比，我省口腔医学事业的发展相对比较滞后，口腔医学专业人才的缺口较大。在西方发达国家口腔医师与人口比例约为 1：2000，而我省这一比例约为 1：40000，口腔医学人才，尤其是高端技能型口腔医学人才的数量缺口巨大，远远不能满足广大人民群众对口腔保健的需要，因此我省急需培养高端技能型口腔医学专业人才。 1.2专业建设基础 我校口腔医学专业于2005年开办，是福建省高职院校最早开办口腔医学专业的学校，目前口腔医学专业在校生565名。口腔医学专业开办至今已有四届毕业生，共计800多名；各届毕业生初次就业率均达到90%以上。90%以上的毕业生从事基层、社区口腔疾病防治工作，在一定程度上缓解了基层口腔医疗保健的紧张形势。同时我校积极开展社会培训工作，年社会培训量达780人日，为海峡西岸经济区的建设发展做出应有贡献。 口腔医学专业作为学校的重点建设专业，专业定位准确，坚持校院合作、工学结合的办学理念，创新人才培养模式，进行课程体系改革，在师资队伍建设、实训基地建设方面坚持高起点规划、高标准建设、高效能管理，专业建设成效显著。2009年口腔医学专业被确定为福建省高职院校省级精品专业。2010年口腔医学实训基地被确定为福建省高职教育实训基地。 1.2.1人才培养模式的初步改革 深化与口腔行业的合作关系，重视学生职业道德教育、加强技能训练，初步建立了“校院合作，院系合一”的人才培养模式，并实施与之相适应的管理模式及运行机制。使学生早期接触临床熟悉工作岗位和工作过程，把口腔助理医师的考核要求分解并纳入教师课堂教学中，以学生未来工作岗位的任务分析为基础进行技能训练，形成了基于岗位需求与岗位能力的课程体系。 1.2.2师资队伍 口腔医学专业教学团队现有专业教师共有22人，其中双师型教师16人，副高级职称以上5人，中级职称12人，初级职称5人，口腔医学专业带头人由学校附属人民医院口腔科主任兼任，已初步建成一支学历、职称、年龄结构较合理，教学水平和实践技能水平较高、专兼结合的双师素质