《小学语文阅读》研究性学习成.xls

Sheet2 评价量规表 评价等级及分值 得分 评价指标 小计 《小学语文阅读》研究性学习成果评价量规 被评学生姓名：罗雪云 第一级指标 第二级指标 A(11-12.5分) B(9.5-11分) C(7.6-9.5分) D(7.5分以下) 自评（30%) 互评(30%) 教师评(40%) 合作交流 研究态度 积极参与讨论和主动参与究，活动兴趣浓厚 基本做到积极参与讨论和主动参与究，有或活动意愿 被动参与讨论和主动参与究，对于探究活动热情不高 对与探究活动反应冷淡、反感，甚至出现抵制情绪 资料收集 能积极主动通过网络或到图书馆、购书中心查找收集所需的文字、图片，会对资料进行分类整理 基本能通过网络或到图书馆、购书中心查找收集所需的文字、图片，需在别人指导下才能对资料进行分类整理 基本能通过网络或到图书馆、购书中心查找收集所需的文字、图片，不会对资料进行分类整理 只会通过课本查找、收集、摘抄资料 技能与应用 阅读能力 能进行独立的一般性阅读,做到正确,流利地朗读.无丢字,错字的现象.每天读熟课内文章基础上,读3-5篇课外读物. 能进行独立的一般性阅读,做到正确,流利地朗读.无丢字,错字的现象.但不能坚持读课读物. 能进行一般性阅读,但做不到做到正确,流利地朗读.有丢字,错字的现象. 能进行一般性阅读,但做不到做到正确,流利地朗读.经常有丢字,错字的现象. 动笔能力 对所读内容能透彻的理解,及时摘录佳词妙句,能适当做读书笔记. 对所读内容有一定的理解,及时摘录佳词妙句. 对所读内容能够理解,并能在书中画出佳词妙句. 对所读内容能够理解,但不能在书中画出佳词妙句. 赏悟能力 善于感受文章语言方面的特点,并对美的语言用心品读,反复吟咏,形成积淀 能在老师指导下善于感受文章语言方面的特点,并对美的语言用心品读 虽不能完全感受语言特点,但乐意对美的语言用心品读. 完全不能感受语言特点,并不乐意对美的语言用心品读. 积累能力 熟悉欣赏性阅读的方法,并逐渐养成读书时喜欣赏,乐积累的好习惯.从身边生活中随时发现,收集美的语言. 能主动学习欣赏性阅读的方法,并逐渐养成读书时喜欣赏,乐积累的好习惯.但还没养成收集美的语言的习惯. 虽没掌握欣赏性阅读的方法,但读书时能主动欣赏,乐意积累. 没有掌握欣赏性阅读的方法,读书时不能主动欣赏,乐意积累. 语用能力 能经常将阅读时积累的精美语言运用到日常交流和写作中,并运用恰当. 能将阅读时积累的精美语言运用到日常交流和写作中,但有时候运用不当. 日常交流和写作中,有运用精美语言的意识. 日常交流和写作中,没有有运用精美语言的意识. 小计 注：满分为100分，85分以上为优秀；70-84.99分为良好；60-69.99分为合格；60以下为不合格。个人成绩=自评×30%+互评×30%+教师评分×40%。奖总分前三名。 11.00 11.00 9.00 10.20 10.00 9.50 8.00 9.05 11.00 10.00 8.00 9.50 12.00 11.00 10.00 10.90 11.00 10.00 10.00 10.30 11.00 8.00 7.00 8.50 12.00 11.00 10.00 10.90 78.00 70.50 62.00 69.35