建构新型校企合作模式的逻辑选择与实施策略——辽宁省部分民办高校探索“应用技术型大学”建设的逻辑示范.pdfVIP

2015年第1期 黑龙江高教研究 No．1．2015 Education SerialNo．249 总第249期 Heilo嚼iallgRe∞arch黯帆Higller 建构新型校企合作模式的逻辑选择与实施策略 ——辽宁省部分民办高校探索“应用技术型大学”建设的逻辑示范 王慧英，黄元维 (辽宁教育研究院民办教育研究所，辽宁沈阳110034) 摘要：新型校企合作是将企业作为核心利益相关者，在政府宏观参与、有限介入、创设良好制度环境的条件下，院校和企 业自主合作，校企共同决策、共同确立服务市场和社会需要的新型合作关系。它从根本上发挥了行业企业的优势，使院校和 行业企业的价值得到充分体现，打通了应用技术型大学和职业院校与市场的对接渠道。它既是对政府、企业和院校关系的重 构，也是对当前院校内部管理组织模式的反思。辽宁部分民办高校近十几年的探索，凭借其灵活的体制机制条件，创设了校 企合作的应然模式并取得了一定的成绩。为民办高校乃至公办应用技术型大学建设和职业教育发展提供了逻辑上的示范。 关键词：新型校企合作；企业主导；应用型大学；职业教育 中图分类号：G648．7 文献标志码：A 院校的主张下确立的，而主导搭建校企合作关系的政府部门 一、校企合作陷入的现实困境及成因 主要是教育行政部门。企业参与校企合作的身份不明确，在 (一)院校主导、企业被动的合作模式是当前校企合作模 一定程度上成为政府指派任务的分担者。二是因为推动校 式的主体 ’ 企合作的一系列政策和制度问题一直未能取得突破性进展。 首先，院校是人才培养方案的制订者。在很多新建本科 在鼓励企业办学、企业参与校企合作方面，长期以来，实质性 院校和职业院校中，人才培养方案的制订是相对封闭的，一 激励措施不健全，企业在参与办学和校企合作中的一些切实 般由院校内部的相关学科带头人、教师和专家商议制订。在 利益难以获得，企业缺乏积极性，校企合作难以有效深入。 这一核心问题上，很少有包括企业在内的外在力量参与其 三是因为当前公办高校的管理结构基本上是由内部人员构 中。其次，院校是课程设计的单一决策者。在院校专业设计 成的单一单向的结构。企业不是高校的办学主体和管理主 和课程建设工作中，大多采取的是同行论证的形式，即便拿 体，没有参与院校管理与决策的权力，无法介人院校发展的 到院校之外，也是以高校和相关研究机构为主，跨行业的参 重要决策过程。 与者少之又少，论证和改革的结果依然由院校自行决定，很 少有企业参与。再次，企业是为院校所需的单向合作者。 二、辽宁省部分民办高校校企合作的逻辑选择 (二)企业被动的校企合作是窄领域、浅层次和低效益的 实践 企业参与的途径过于单一，基本上限于提供院校所需的 十几年间，以D校和H校④为代表的辽宁省部分民办院 相关设施设备、承担必要的实习实训接纳任务，不能全方位 校凭借其灵活的体制机制条件，创设了校企合作的应然模式 介入院校的教育教学改革。虽然一些企业与院校签订了人 并取得了一定的成绩，为民办高校乃至公办应用技术型大学 才培养的“订单”，但往往只重视面向某一个职业或岗位的实 建设和职业教育发展提供了逻辑上的示范。 训、实习与动手能力的培养。这种培养模式虽然可以提升学 (一)企业全程参与教育教学改革决策 生的实践能力，但对企业来说，这些学生只