产学研综述.doc

所谓产学研结合是指企业（产业界）、大专院校（学术界）、科研机构（研发机构）所组成的联合体，各方以战略联盟的方式进行合作，合作各方基于各自的战略目标相互提供资源，以实现产、学、研三赢的结果。文献中，也有产学合作、研学合作、政产学合作或者是政产学研合作等概念，其差别仅在于不同概念所强调的主体不同、涉及的程度不同，其实际运作过程并没有太大的差异。 20世纪五六十年代，全球经济一体与国际竞争的加剧，大大加快了产学研合作的速度，以大量科技园区的兴办和高新技术产业的迅速崛起为标志，产学研合作模式和机制日益多元化发展，在国家自主创新方面发挥着越来越重要的作用。我国产学研实践起步较晚，基本与市场经济转轨同步，其蓬勃兴起则是近10年间的事情。 1.2国内外相关研究及评论 1.2.1国外学者的相关研究 （1）理论根源 ①创新理论 1912年，美籍奥地利经济学家约瑟夫·熊彼特(Schumpeter)在其出版的经典著作《经济发展理论》中，首次提出创新是经济增长最重要的驱动力和核心，并定义出“创新就是生产函数的变动，而这种函数是不能分解为小的步骤的。【1】这种“生产函数的变动”指的是在新的体系中引进的一种生产要素和生产条件的组合，由创新理论发展而来的技术创新理论就以“组合”与“过程”为核心，从而充分体现出经济的动态发展特征。产学研合作完全秉承了技术创新理论的思想，是对技术创新理论的实际运用，即让学研方的技术通过扩散和转移转变为企业的市场功能，实现经济价值。 创新理论另外一个成熟的标志是20世纪80年代末提出的国家创新系统理论。英国学者弗里曼(Freeman)在1987年出版的著作《技术和经济运行：来自日本的经验》中明确指出，创新系统是国家内部系统组织及其子系统之间的相互作用。因此，产学研合作本身也是一个复杂的创新系统。创新理论及由此发展而来的技术创新理论、国家创新体系理论都是对产学研合作强有力的推动。 按照这一理论，产学研合作作为国家创新活动的一部分，不仅仅是高校和企业二者之间的交流互动，在他们的合作当中政府的政策以及相应的中介体系也应该得到建设和发展，才能确保产学研合作的顺利进行和合作预期效果的实现。 ② 交易费用理论 交易费用理论是英国经济学家科斯(Coase)于1937年在《企业的性质》中首先提出，并经众多学者发展起来的。交易费用是交易双方用于策划、签约及履行合同的一种资源支出，即为完成一笔交易，当事人必须到处出入市场，了解产品的质量和相对价格，必须就交易的细节进行谈判、协商和检验、签约，还要承担违约损失等等【2】。产学研合作作为一种市场行为，在操作过程中同样存在交易费用，主要有： 第一，沟通成本：产学研各方首先需要选择合作伙伴，化费大量的时间、精力和金钱去寻找合适的合作伙伴并了解彼此的能力和需求，决定是否进行合作，这些都会导致沟通成本的产生。 第二，谈判成本：产学研各方为维护自身的权益，需签订让各方都能接受的有法律效力的契约。由于要尽可能完善合同的细节，增加了谈判的成本。 第三，履约成本：产学研各方在合作过程中都将面临合同能否按当初设想履行的风险，这会导致履约成本的产生．履约成本虽然可能通过完善合同，采取法律手段加以限制，但在法律保护不尽完善，诉讼成本高昂的情况下仍是难以消除的。 第四，其它成本：如风险成本，企业在运用该项技术时市场已经变化，达不到预期效果不仅未能给企业带来应有效益，反而造成了损失；又如学研机构在研究中，意外发生了科技人员跳槽、实验设备损坏等问题，也会增大交易成本。 ③三重螺旋理论 三螺旋(Triple Helix)模型理论是在20世纪90年代中后期开始流行的创新结构理论。亨利·埃茨科维兹(Henry．Etzkowitz，1997)首次提出了三螺旋模型的概念，并用以解释大学、企业和政府三者间在知识经济时代的新关系，建立了政府——企业——大学的分析范式。其核心思想是某一个地区以大学、科研院所为代表的公共研究机构作为区域内主要的智力资源的源泉，将被整合到产业链中。他们的主要作用是承担基础的研究以及协助企业完成理论研究到市场应用的对接，而企业则会承担起技术推向市场的部分,从而带动整个区域的经济、科技发展。大学、研究机构被赋予了更高的社会经济价值，这将是知识经济社会的主要特点。 三螺旋理论为产学研合作促进区域经济发展提供了强有力的理论支撑，从另一 种角度来思考如何提升产学研合作效果。它把大学、公共研究机构纳入了区域经济发展体系当中，强调了这些社会组织在提高地区创新能力，促进区域经济发展中的作用。产学研合作不仅仅是企业和大学之间的一种知识、物质等资源要素的交换，其中还涉及到政府的作用，是政府宏观行为和企业、大学微观行为共同活动的结果，这三者任何一方的行为都会影响到产学研合作的效果。 ④协同理论 协同理论的创立人是著名物