浅议高中数学问题中的“潜台词”.pdfVIP

2013年第 5期 数学教育研究 ·43 · 浅议高中数学问题中的 “潜台词” 翟荣俊 (江苏省无锡市洛社高级中学 214187) “潜台词”是指在某一话语 的背后所隐藏着 的那些 ∈[一1，1] 没有直接 、明白表达 出来 的意思．数学 中的很多定义、 9 结合 sinxE[一1，1]，可得一÷≤sinz≤1． 公式 、法则、概念等都有其成立 的前提条件．但综合到 0 数学题 目中，这些条件有 的已给 出但不 明显，有 的没有 ‘ ． ． 最终应该是 sinx=一÷时，原式取得最大值 给 出却渗透在题意中，我们可 以称之为数学 问题 中的 0 “潜台词”，也就是我们常说的隐含条件．隐含条件具有 为丢． 隐蔽性 ，解题过程 中学生 比较容易忽略，导致解题错 小结 ：在数学解题 中，学生应不断提高 自己的审题 误 ．要正确解答此类 问题 ，除了要掌握扎实的数学基础 能力 ，发现 问题 中蕴含 的 “潜 台词”，加强对数学定义、 知识外 ，还需要不断归纳总结其运用 的一些规律 ，做到 基本方法的理解 ，培养思维 的严谨性 ，这样才可 以不断 防而有备，提高解题能力． 提高 自己数学解题 的正确性 ． 1 注意题 目中蕴含 的潜 台词，提 高解题 的准 2 主动挖掘问题中的 “潜 台词”，拓展数学解题 确性 思路 有些学生在获取知识 的过程 中，对隐含条件重视 有些学生在解题时常常不知如何下手 ，有时甚至 不够 ，得 出的解题过程或结论往往是有缺陷的，这就需 觉得题 目条件不够 ，这就需要我们善于引导学生从题 要我们教师利用一切 的机会来加强引导工作． 目涉及的已知条件 、基本概念 、公式、定理、性质或 图形 例 1 设平面上点P、A、B满足 {ABi一4，fPAf+ 中挖掘问题的 “潜 台词”，进而找到解题 的思路． lPBl一4，判断点 P的轨迹 ． 例 4 函数 厂(z)一 十n-z+1，已知 f(z )一 学生错解 ：点P 的轨迹是 以A、B为两个焦点、长 f(x。)，求 f(x+z)的值． 轴长为 4的椭 圆． 学生疑问：本题 中出现 了一