远看“形”有“数”,近观“数”有“形”--高考中函数图象与性质的解题策略.pdfVIP

32 福建中学数学 2015 年第4 期 远看 “形” “数”，近观 “数” “形” ——高考中函数图象与性质的解题策略 苏飞文 福建省泉州市南安侨光中学 （362314） 函数的图象与性质作为高中数学的一个“重头 “形”识对数函数的底“数” ，再通过“数”来识函数的 戏” ，常考常新. 主要从以下几个方面考查：函数图 “形” ，考生要熟练掌握基本初等函数图象与性质， 象的判断，及利用函数图形研究函数性质；单调性 如函数的图象、定义域、单调性、奇偶性等，“从 的确定与应用，应用于单调性求最值、比较大小、 形到数” ，透过图象看本质，就可以很快完成本题． 求参数的取值范围等；奇偶性、周期性与函数的其 1.2“先数到形，再形到数” 它性质的综合问题；求函数的最值或应用函数的最 例2 （2014 年高考福建卷 ·理7 ）已知函数 值问题．函数与方程的思想、数形结合思想是中学  2 x 1，x 0 ， f (x)  则下列结论正确的是（ ） 数学的基本思想，也是历年高考命题的重点和热 cos x，x0 ， 点．高考试题变化无穷，深浅莫测．运用函数图象 A ．f (x) 是偶函数 B ．f (x) 是增函数 和性质解题，可以使代数、三角、几何等各种数学 C ． 是周期函数D ． 的值域为 f (x) f (x) [1 ，+) 知识互相渗透，有利于问题的解决． 解析 本题考查分段函数的性质，可以利用函 1“形到数，数到形”，透过图象看本质 数的性质直接求解，因为每一段都是 y 在函数题中有关应用函数图象的问题充分体 非常熟悉的函数，所以只要能够画出 现了图象的直观性，“从形到数，数到形” ，透过图 这个分段函数，如图2 ，答案就一目了 图2 O x 象看本质，能够完整地考查函数的性质及其应用， 然，显然是D ． 考查学生对基本初等函数图象与性质的掌握程度， 评析 本题考查分段函数图象与性质，如果用 这是近年高考的热频考点． 函数性质去解会比较繁琐且容易出错，而只需画出 1.1“先形到数，再数到形” 函数图象，就可以很快得到答案，这是“先数到形， 例1 （2014 年高考福建卷 ·理 y y loga x 再形到数” ． 4 ）若函数 （ ，且 1 y loga x a0 因此学生在第一轮复习中要熟练掌握基本初 O 3 x a1 ）的图象如图1 所示，则下 图1 等函数的图象及性质，能通过“形”到“数” ，透过图 列函数图象正确的是（ ）