二语写作教师反馈研究_明晰度_面子威胁程度及其对不同自尊水平学习者篇章修改的影响.pdfVIP

年 月 现代外语 季刊 2009 5 （ ） May 2009 第 卷第 期 （ ） 32 2 Modern Foreign Languages Quarterly Vol．32 No．2 二语写作教师反馈研究 明晰度 面子威胁程度及其对不同自尊水平 ——— 、 学习者篇章修改的影响* 北京第二外国语学院 闫 嵘 吴建设 栗小兰 杨欣然 提要 本研究从语用交际的视角出发 探讨二语写作中教师书面纠正性反馈的明晰度和面子威 ： ， 胁程度与不同自尊水平学习者篇章修改之间的关系 名英语专业大学生参加了实验 结果表明 。 104 。 ： 教师反馈的明晰度与面子威胁程度对学习者的表层修改不存在显著作用 但对意义的修改有显著影 ， 响 对低自尊水平学习者而言 在低明晰度 高面子威胁反馈下做出的成功修改显著多于在低明晰 。 ， 、 度 低面子威胁反馈下做出的成功修改 而高自尊水平学习者在高明晰度 低面子威胁反馈下的成功 、 ； 、 修改显著多于低明晰度 高面子威胁下的成功修改 文章最后围绕该研究对二语写作教学的意义进 、 。 行了讨论。 关键词 二语写作 教师反馈 明晰度 面子威胁程度 修改 ： 、 、 、 、 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） H313 A 1003-6105 2009 02-0168-10 同自尊水平学习者篇章修改效果的影响 力 ， 1． 引言 求更为全面地揭示二语写作教师反馈形式与 效果间的复杂关系。 近年来 有关二语写作教师的反馈对学 ， 习者修改效果的影响一直是研究的热点 尽 理论背景 。 2． 管目前已取得了较为丰硕的成果 但绝大多 ， 数研究在重视反馈形式和内容对修改影响的 2．1 二语写作教师反馈效果研究的分歧 同时 却忽视了从反馈到修改过程中人际和 与争议 ， 情感因素可能产生的作用 从教师角度而言 围绕教师反馈能否有效促进学习者写 。 ， 反馈不仅是帮助学习者提高写作技能的认知 作技能的提高 一直存在两种截然不同的